张智会
河北省秦皇岛市经济技术开发区深河中学 河北省秦皇岛市 066318
摘要：在语文学习中，阅读和写作一直都是比较重要的两个方面，也是培养学生语文素养的重要构件。那么在高效课堂的开展下，对学生学习能力的培养也要更加注重效率的发挥，将阅读和写作能够融合在一起，提升课堂效率，所以以读促写，以写带读，开展读写相结合的教学模式，可以实现语文高效课堂的建设。
关键词：读写结合；初中语文；高效课堂
引言：无论是语文阅读能力的培养，还是写作能力的培养，这两个方面都是相互贯通的，通过阅读可以提升写作能力，通过写作可以反映一定的语文涵养，促进阅读能力的提升，所以相对来说，语文教学工作的开展阅读和写作可以进行有效结合，在融为一体的过程中提升学生的语文素养，帮助语文学生建立综合性的语文学习能力，实现更高效的教学效果。
一、在读写结合教学中，培养学生的学习兴趣
对于高效课堂的构建而言，学生学习兴趣的培养是非常重要的，从阅读中来感受语文学习的魅力，激发学生对于表达的欲望，进而进行写作尝试，所以首先必须要重视阅读模式的构建，让学生能够在自我发现中来进行有效阅读，从而在兴趣的培养上推动读写结合的积极开展。
例如：初中阶段课文的体裁种类是非常多的，通过课文学习，不仅可以丰富学生的语文涵养，可以拓展学生的知识积累。如记叙文、散文、诗歌等，那么通过阅读，我们可以了解优秀的文学作品，丰富自身的文学素养，激发学生对于写作练习的兴趣。如对于七年级上册《散文诗两首》，诗歌的学习是一种享受思想洗礼的过程，不仅可以感受到优美的语句所渗透的思想，同时在学习中也能激发学生对于模仿写作的兴趣，那么在此基础上，教师就可以让学生先展开积极的阅读，了解诗歌的结构特点，优秀的诗歌作品是如何表达作者的思想的，通过阅读积累经验，然后就可以展开进一步的写作练习。教师要重视文学作品自身魅力的发散，让学生通过阅读尽可能多的去感受其中所传递出来的精神力量，激发学生进一步的进行自我表达，展开写作，这就是在读写结合中来调动学生学习兴趣的方式。
二、在读写结合教学中，推动语文知识的快速吸收
在初中阶段，学生的学习量有所增加，那么在课堂有限的时间内，学生通过教师的讲解和自身自主学习能力的发挥，将知识能够转化为自身的内在涵养，这是教学工作的重点，那么在读写相结合的过程中，学生可以将语文知识进行快速的吸收，从而推动课堂效率的提升。
例如：语文的学习，要让学生能够通过课堂来具备良好的语文素养，同时能够在生活中以语文表达的方式体现出来，这种表达方式不仅可以通过说，还可以通过写。那么在教师讲学的过程中，在阅读的过程中要以教材为重点，让学生能够了解文章的结构、语言的含义等，丰富自身的语文知识积累，从而达到提升学生的语言表达技巧的目的，那么以读促写的方式，就可以促进学生对于知识的有效吸收，在练习中来深化对于知识的应用，如在七年级上册第五单元的学习中，我们会学习如何描写动物。通过不同作者的写作内容，在边读边思考的过程中来感受对于动物的描写方式，学会理清描写思路，概括文字的中心大意，那么通过对于这几篇课文的阅读，让学生可以展开仿写，要在有中心思想的基础上进行完整的主题写作，那么对于学习内容就可以有效的进行吸收，这就是在读写结合的过程中来推动教学效率提升的方法。
三、在读写结合教学中，培养具备良好的学习习惯
语文的学习是一个循序渐进的过程，我们通过小学阶段的识字、认字、阅读、写作等到逐步的建立独立的思想与学习能力，是不断提升的过程，那么在打好基础的过程上，才能够实现多种学习方式的有效融合，所以必须培养学生具备更加优良的学习习惯，才能推动学生提升学习效率，实现教学效率的综合提升。
例如：阅读能力的培养是有很多方面需要注意的，在初中阶段，就要学生具备更加细致的语文学习习惯，才能推动语文课堂的效率提升。如七年级《春》这篇课文的学习，对于学生来说，阅读不止是要感受课文主要内容，更要在展开阅读的过程中，要能够勾画出自己觉得较为重要的语句或是段落，并能够学做摘录，一方面是便于跟随教师的讲解进行思考，另一方面是可以积累自己的语文素材，从而更好的应用在自己的写作当中，所以说读写结合，可以推动语文知识的有效应用，提升学生的语文素养。同时还能够对优美的句子进行进一步的理解和分析，能够让学生说一说句子好在哪里，体现了什么样的表现效果，在阅读中进行积累，那么就可以在写作中进行应用，加以练习，将知识有效的吸收，这对课堂效率是有积极的影响的。
结束语：
总而言之，在语文的学习过程中，读与写是两个离不开的板块，教师要能够结合学习的学习能力来创建融合性的教学情境，让学生能够在课堂上真正学到知识，具备能力，才能实现高效课堂构建的教学任务。
参考文献：
[1]甘庆华.读写结合，构建语文高效课堂——以朱自清《春》教学为例[J].中学教学参考,2021(07):.
[2]潘家鹏,杨成.读写结合，训练基础写作和记叙文写作能力——统编七年级语文教材写作部分的编写理念及其系统[J].贵州教育,2020(22):.