吴雨晗
江苏省泰州市姜堰区实验幼儿园 江苏泰州 225500
摘要：科学技术的发展与进步，使得新媒体技术被广泛地运用到幼儿教育的领域中。幼儿阶段的教育对于幼儿来说，具有至关重要的意义，可以对幼儿未来的发展产生深远的影响。这就要求幼儿教师足够的重视幼儿教育工作，充分地借助新媒体技术，让具体的教学内容变得更加得有趣，以吸引幼儿的兴趣。
关键字：新媒体技术；幼儿教育；应用探究
将新媒体相关的技术巧妙地应用到幼儿教育领域中，是新时代教育事业发展的必然趋势。在幼儿教学中，积极地使用新技术和新媒体，显然已经成为幼儿教育行业中的潮流。幼儿教师在授课时利用新媒体技术，能够提升幼儿学习的效率，丰富幼儿的知识体系，让课堂教学变得更加的轻松，这让幼儿教师节省出更多的教学时间来引导幼儿掌握课堂学习中的难点。在幼儿园教育教学中广泛引入新媒体教学手段，可以开阔幼儿教师的教学思维，以完成共享资源的教育目标。
一、在幼儿教育中引入新媒体技术的作用及优势
在幼儿阶段的教育中引入新媒体技术，能够让幼儿教师借助丰富多彩的图文展示使得幼儿兴趣点与注意力紧跟幼儿教师教学节奏，这种有趣的幼儿教学形式，能够为幼儿教育赋予更加鲜活的生命力，可以有效地提升幼儿教学效率。新媒体技术中悦耳的音乐与生动的画面效果可以深入地挖掘幼儿的学习潜力，改善传统幼儿教学所存在的枯燥性及乏味性，那么幼儿学习的效果及效率自然而然的会产生明显的变化。此外，幼儿教师将课堂教学内容借助视频和图文的形式传达给幼儿，能够使教师和幼儿之间的交流与互动变得有效、丰富起来，幼儿教师也能够通过幼儿提出的不同问题以及遇到的不同状况，完善自身幼儿教学知识体系中的盲区，进一步提升自身专业教学技能[1]。在轻松、快乐地学习氛围中，幼儿可以很快地掌握教学活动的重难点知识，以此带给自身心灵丰富的满足感。
二、在幼儿教学中引用新媒体技术的实践探索
（一）引进新的媒体设备，深度整合幼儿教学资源
幼儿教材中富含各式各样的教学内容，这就需要幼儿教师能够掌握提炼教材中的有效教学内容。幼儿教师在整合幼儿教材内容的过程中，从教学活动目标及整体的教学活动设计着手，认真仔细地研究幼儿教材中所蕴含的教育价值，在深入研究幼儿教材中的每个知识点后，制作出与自己教学活动风格相吻合的教学活动课件与教案。此时，幼儿教师就可以在教学活动中引进新的媒体设备，善于借助计算机以及网络中的各种优秀的幼儿教学活动资源，为幼儿提取出有价值的、且具有实质性的学习内容。
例如，幼儿教师在深度整合幼儿教学活动资源的时候，可以利用交互白板将教材中的知识素材进行灵活的组合，创新设计幼儿教学活动中的具体内容。在传统的PowerPoint网络课件以及FIash课件中，存在很多的教学弊端，以及很多不能实现的功能，然而，借助白板就可以很快地解决这两类网络课件所难以实现和展示的功能[2]。幼儿教师在教学活动中，应当根据幼儿的实际需求，及时地调整教学素材和教学内容，巧妙地变动其中的某一处或几处教学环节，有利于幼儿教师在短时间内想出新的教学活动策略。除此以外，在幼儿教育中借助交互白板开展教学活动，不仅能够提高幼儿教师使用新媒体技术的能力，同时还可以进一步地提升幼儿教师教学活动创新的能力，以此为幼儿教育发展提供新的方向与生机。
（二）深化新媒体的运用能力，拓宽幼儿教学内容
当前，自媒体技术正被广泛地运用到实践教学领域中，在幼儿教学中更是不断地促进传统媒体与新媒体之间的有机融合，为此，在校外的很多教育机构中，专门为教师开设了网络教学课程以及新媒体教学课程，其中很多幼儿教师紧跟教育改革的潮流，不断地通过自我学习，深化对新媒体的运用能力，并且能够在幼儿实践教学中，积极主动地使用网络技术。在幼儿教学活动中，最常见的是教师利用投影仪或者PPT技术展示相关的教学内容，将具体的教学内容利用网络课件为幼儿投放在多媒体屏幕上，此种新媒体技术已经被广泛地使用在幼儿课堂教育教学中[3]。据相关的实践教学经验表明，投影仪以及PPT技术的运用能够很好地提升幼儿教师讲解知识的效率，可以将原本抽象难懂的知识内容有效地转化为简单具体的知识内容。幼儿教师在教学环节中，借助动态画面与PPT展示相结合的教育方式，有助于提高教学活动的质量，提升幼儿参与活动的兴趣，从而帮助幼儿更好地获得相应的发展。
例如，幼儿教师在进行相关的教学活动时，可以引入大量的网络教学视频与资料，以此为能力稍弱的幼儿创造二次学习的机会，这让幼儿教学活动内容也变得更加丰富多彩。幼儿教师借助新媒体技术将具体的教学内容呈现出来，可以为幼儿提供更加具有教育价值的学习内容，能够为幼儿营造出良好的学习氛围，全面调动幼儿的积极性，激发幼儿学习的兴趣，让教学活动的氛围变得浓厚。实践表明，在幼儿教学中积极地运用新媒体技术，不仅能够有效地提升和促进幼儿的创新能力，同时还可以提升幼儿自主学习的积极性。
（三）满足幼儿好奇心，丰富幼儿视野
现如今，新媒体技术普遍地在幼儿教学中使用，其中最多的是多媒体技术的运用，部分幼儿园在课堂教学开展的过程中会利用IPAD技术展示幼儿教学的内容，部分幼儿园会借助电子屏幕展示具体的教学内容，但无论是运用哪种方式，都能够在幼儿教学中充分地发挥出新媒体技术的辅助教育作用[4]。幼儿因为其缺乏一定的生活经历，不能对周围环境产生很好的认知，因此在幼儿园的学习以及日常的生活中通常会表现出极强的好奇心，此时，互联网技术的先进性可以为幼儿了解外部环境提供极大的便利，自然而然的，新媒体技术就成为了幼儿认识世界的最好载体。
例如，有很多的幼儿对于大象的了解和认识或许只是停留在电视报道中或是动画片中，有许多的幼儿没有真正地去动物园看过大象，有的，虽然看过大象，但并不了解大象的特征及习性。针对这一情况，幼儿教师在为幼儿介绍大象时，可以利用先进的新媒体技术，为幼儿展示世界不同地方的大象，让幼儿可以了解不同生活环境中大象的样貌、生活习性、特征等。目前大象正面临着巨大的生存危机，幼儿教师在引导幼儿深入认识了解大象的时候，可以顺便地将“保护自然”、“保护动物”等生态理念传递给幼儿，帮助幼儿从小养成爱护环境、保护自然的良好品格。与此同时，幼儿教师应当积极地加强与幼儿之间的互动，使幼儿能够在轻松愉快的学习环境中全面地掌握大象的一系列知识，借助新媒体教学方式，有利于幼儿更加全面深刻地了解大象，丰富幼儿视野，加深幼儿认知。
结束语：
综上所述，在幼儿教育中实现新媒体与教学资源的有机结合，是教育改革的必然趋势，同时也是幼儿教育适应新时代发展的必然结果，这可以侧面的反映出幼儿教育思想以及教学实践都开始逐步地向数字化时代迈进。不难看出，在幼儿实际教学活动开展的过程中，充分地利用新媒体技术能够将原先晦涩难懂的知识变得更加的具体化和形象化，清晰地呈现是兴趣接收的重要前提，以此更好地激发幼儿进一步探索世界的积极性、乐趣。
参考文献
[1]宁巧巧.浅谈新媒体技术在学前教育专业教学中的有效运用[J].科技资讯,2021,19(01):16-19.
[2]俞永倩.新媒体技术在幼儿教学活动中的运用研究[J].科幻画报,2020(10):124.
[3]郭卫斌.新媒体技术在幼儿语言教学活动中的运用研究[J].青春岁月,2019,000(033):185.
[4]李彩虹.新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的实践运用研究[J].中华少年,2020(19):14-15.