黄军峰
江苏省 泰兴市 第三高级中学 225400
摘要：新教改如火如荼的展开催生了另一新名词“新高考”。2015年前后随着“中国学生发展核心素质”文件的发布教育界就掀起一系列革新教学理念，改变教学方法的争论。在我们现如今的高中。不管是高一高二还是高三除了要重视分数，也更加看重学生的全面发展。学生数学成绩不理想。归其原因就是学生没有成套的数学学习方法与数学理论框架。本文就基于新教改新高考的背景下，对如何提高学生的数学文化知识进行研究和分析。
关键词：新高考；数学知识；教学手段
数学是一门理科的课程，需要学生具有极强的推理能力思考能力他除了是一门学科他同样是一门工具，想要学好数学不仅是要解决好数字的关系还要喜欢数学文化。要有完整的数学学习方法还要把从小学习的知识归纳成完整的体系。这就需要我们贯彻新教改新高考的要求。本文就基于新教改新高考的背景下，对如何提高学生的数学文化知识进行研究和分析。
一、新高考的新要求
“新高考”是近几年出现的新名词。要求我们在面对高考的态度发生转变。把新高考的主导思想加入到我们的教学内容中，结合我们各地不同的教育情况进行灵活掌握。不仅要重视分数更要重视的是学生面对高考的整体素养。新高考的要求在新课标中首先产生的改变就是要求我们的课程从培养学生数学能力转变为培养学生的数学素养。首次明确了数学与别的学科不同的核心素养：数学抽象，逻辑推理，数学建模、直观想象，数学运算，数据分析；并强调数学学科素养是数学课程目标的集中表现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。这些数学核心素养既相互独立，又相互交融，是一个有机的整体。
新高考在新课标中的要求还表现在要将“两基”变为“四基”与“四能”，希望学生通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，提高从数学角度发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力2。
二、应对新高考数学教育需要哪些变化
在新高考而语境下，最重要的就是在数学教育中引入数学文化知识思想。数学文化的引入有利于学生对数学学习方法进行革新。树立新型数学知识体系。对学习数学获得更好的兴趣。想要培养数学文化就要有所办法有所措施。
（一）增加对数学文化知识的注意与将其引入教育过程
要注意教学过程中对于过程的注意程度，关注数学问题的寻找，解题方式还有思维方式。要给数学文化教育有一个好的基础。教师要改革创新，开拓思想。敢于在新高考新教改这种新的环境下求新教学手段和更新数学教学定式。因材施教对于学生的独立性个人思想给与充分的尊重。
比如我们曾经有一道数学题就是用一种中国古代原始的游戏九连环作为题干，结合我们高中数学很重要的知识点函数进行联合考察，很多同学在解题的时候只关注给出的函数公式而没有将给出的关于九连环的介绍以及配图研究清楚，造成了解题思路的错误。如果我们在数学课程的教学时候注意将数学文化与数学知识点相联系学生就不会出现这样的问题[3]。
（二）从教材出发，建立数学文化
有很多教师觉得自己非常了解教材，对于教学内容非常融会贯通。但其实很多教师只知字面意思不知教材下的内核内容。其实我们的教材里有许多关于数学文化的浮点。如果能像挖掘宝藏一般引领学生探寻教材中的各种数学文化的点是非常有意义的事情。
每本教材前边都有引言部分，很多教师在教学过程中完全忽视了这方面的讲解，殊不知这样错过了重要的数学学科文化知识的学习，因为引言一般都是教材的内容的总结。引言有很多都是和书中的知识点有所呼应的数学文化知识。
再比如曾经有一道题借《详解九章算术》这本书，考察类比式子相关知识。这其实和我们教材引言用古籍引出数学问题有异曲同工之妙，但我们的学生因为没有重视引言的阅读不具备这种从题干中找出信息的能力造成了这套题的思路确实[4]。
结语：
数学学科在学生的学生所有的科目都有重要的促进作用。数学拥有非常重要的指导作用。学好数学文化教育就能给孩子的学习方法和学习理论有着重要的指导作用。学好数学能给学生的学习带来优渥的指导作用还有对学生的生活有着重大的兴趣作用。对于教师来说，给学生呈现精彩纷呈的数学文化知识。不仅要给孩子传输数学知识点还要给学生熏陶数学文化知识。给孩子学习以及改造世界的方法与眼界。也能帮助学生取得更好的数学卷面成绩。
参考文献：
[1]杨美.基于教师合作文化的乡镇高中数学备课组建设[J].新教育,2021(08):74-75.
[2]高国继.高职数学教学中的数学文化渗透探究[J].现代职业教育,2021(10):164-165.
[3]徐恒武.新课标下高中数学教学中渗透数学文化的思考[J].科学咨询(教育科研),2021(02):275-276.
[4]华家伟.浅谈在新高考背景下提高学生的数学文化知识[J].数学学习与研究,2018(14):148.