初步赤黑
四川省普格县洛乌沟初级中学
摘要：物理是学生在初中阶段必须要学习的一个科目，但是物理学科的难度都会偏大，学生在学习时会比较的困难，这种现象抑制了学生的学习兴趣。生活中含有丰富的物理现象，教师在进行物理知识的教学时可以联系实际生活，让学生能够在实际生活中学习物理，用生活的气氛来增加物理学习的趣味性，从而促进学生能够主动地投入到物理学科的学习当中。因此，本文就初中物理在课堂的教学方法进行探究，从而加深学生对物理知识的理解程度。
关键词：初中物理；生活和社会；教学探究
物理课程标准指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情景。”从这点可以发现在进行物理的教学时，教师要联系与物理密切相关的实际生活，再通过生活因素来增加学生对物理学科的学习兴趣，帮助学生可以主动地进行物理知识的学习。通过在课堂的教学让学生能够从生活中走向物理，从物理走向社会，让学生增加对三者的认知，加强它们的联系，促进学生更好的学习物理。对此，本文有以下几点看法。
一、从实际生活中发现物理知识
物理知识的发现就是科学家在生活中发现一些物理现象，然后提出疑问并且进行假设，再进行探究从而确实自己的想法，这才拥有了物理的理论知识。在物理课堂的学习当中，教师可以通过生活的元素来进行教学，让学生能够在生活化的氛围当中提高自己的学习兴趣，让学生可以主动地进入到物理课堂当中。教师在课堂教学时，对教学的内容进行分析，能够在实际生活中找到类似的现象，让学生能够对生活中的物理现象进行思考和探究，从而促进学生的物理课堂学习效率。【1】
比如，在教学“力的作用是相互的”时，这一知识点主要就是让学生理解力是两个物体之间彼此都受到的，物体间力的作用是相互的，在课堂的教学时，教师可以用一些生活实例来进行教学，通过自己的举例让学生能够加深对知识的理解，并且用生活元素来吸引到学生的注意力，促进学生学习兴趣的提高。例如教师让学生用自己的右手使劲打一下左手，在拍完后学生的两只手都会感受到痛感，通过这一点就可以让学生理解力的作用是相互的了。然后教师让学生自己进行举例，根据学生对知识的理解来进行举例，帮助学生能够加深对知识的理解，促进学生可以在生活中学习物理，加深学生对物理与生活的联系。
二、提高学生利用知识解决实际问题的能力
学习物理的初衷就是为了能利用物理知识来解决遇到的问题，或许学生在课堂上无法真正的遇见实际问题，但是教师在教学时，可以根据教学的内容让学生进行想象，通过物理的知识来思考生活中的应用，让学生能够做到主动探究，从而促进学生的自主学习能力。在物理的教学课堂上，教师就可以根据教学的内容来让学生进行思考，根据自己的理解来思考这个知识在生活中该如何应用，加深学生对物理知识的理解。【2】
比如，在教学“大气压强”时，教师可以先向学生介绍大气压强的定义，让学生可以简单的了解大气压强，然后让学生根据知识进行自主探究，联系自己在生活中遇见的各种事情，去思考大气压强在生活中都是怎么应用的，通过学生对物理知识点的思考来分析，从而能够增加学生的生活经验。学生通过自己在生活中的经历，可以联想到注射器，医生注射用的注射器吸药水是利用了大气压，先将注射器里空气排出，再将针孔放到药瓶里抽，这时里面是真空，外面气压大，就会将液体压到注射器里头。通过学生对知识的理解来联想物理知识在生活中的应用，从而能够加深学生对知识的理解，促进学生在课堂上的学习效率，增加学生对物理与生活和社会之间的联系。
三、在社会实践中理解物理知识
进行社会的实践能够让学生增加对社会的认知，帮助学生踏入社会后可以更好的生存。在初中物理的课堂教学当中，让一个初中学生踏入社会中去进行实践是不现实的，但是教师可以利用多媒体来模拟一个社会情境，让学生可以在多媒体所模拟的社会情境中进行知识的实践，能够促进学生对知识的理解。通过对知识进行实践让学生可以熟练物理知识的运用，促进学生在课堂上的学习兴趣，提高学生的学习效率。
比如，在教学“电阻”时，教师可以向学生介绍电阻在实际中的应用，通过让学生在多媒体上观看工厂中电阻元件的生产过程，通过多媒体创建一个社会情境，让学生可以在情境当中进行物理知识的学习，促进学生对物理知识的理解。学生在观看多媒体后就可以对讲解的内容进行归纳整理，能够对电阻这个知识点有更深层次的理解，从而促进学生在物理课堂上的发展，帮助学生能够更好地学习物理学科，提高学生的学习能力。
总之，生活中处处存在着物理现象，学生需要对实际生活进行探究，能够发现生活中的物理现象并且进行探究，可以根据自己的探究获取到物理的知识，促进学生的知识积累。在物理的学习时，教师应该引导学生将物理、生活与社会联系起来，增加物理课堂上的趣味性，让学生能够主动地投入到物理课堂当中，促进学生学习兴趣的提高。物理知识本就源于生活，通过在生活与社会中去探究物理现象，利用学过的知识解决实际问题，培养学生的物理综合能力。
参考文献
[1] 叶永忠.从生活走向物理 从物理走向社会——初中物理教学创新探究[J].福建教学研究，2011:30-31.
[2] 林楚轩.从生活走向物理，从物理走向社会[J].精品，2020:285-285.