孙校磊
甘肃省兰州市第二中学
摘要：趋于教学体制的革新，关于高中物理教学存在学习困难的问题，教学者要给予高度重视，积极转变这种现象。本文就高中生在学习该学科时感到困难的原因展开了分析，并提出了相应的解决措施，旨在于能够改善该学科的学习问题，帮助学生找到正确学习方向及方法，实现学习质量的优化。
关键词：高中物理；学习困难；成因；对策
引言
高中物理是一门偏于抽象化的学科，而这无形中加剧了学生的学习难度，使其在学习之中，难以把握重难点知识，进而影响到了他们的学习热情及兴致，故而造就了一系列学习困难的问题。想要扭转这种局面，就需要施教者深入分析造成学习困难的成因，围绕激发学生兴趣来开展相关授课活动，从而提高他们的参与积极性，不断培养他们的自信心，进而优化学习效果。
一、物理学习困难的成因分析
（一）学习兴趣薄弱，自主学习能力不佳
基于兴趣之下，学生的学习状态才能更佳，继而有助于优化他们的学习成效，然而，在实际教学中高中物理偏于抽象化，致使很多学生都感到难学、难懂，进而逐渐消磨了他们的探索欲望，甚至出现厌学的心态。在此之下，学生丧失了对物理学习的兴趣，更难以谈及对其自主学习能力的提升，可以说，难以提高学生学习自主性的主要根源是没有实现对其兴趣的开发。
（二）学习方法欠合理，针对性低
在教学中，施教者往往都忽略了对学生学习方法的引导，加之学生的基础及能力亦存在差异性，如果缺乏有效的教学指导，学生很难找到适合自己的学习方法。而这亦是当下高中物理教学中的常见现象，即学生在展开学习时，多采取的机械式记忆，并未结合自身实况有针对性地规划学习，而这便直接会影响到他们的学习效率与质量。
（三）缺乏好习惯，学习质量不高
在当下的高中物理教学中，培养学生良好的学习习惯异常重要，不仅能够帮助他们找到有效的学习方法，亦能促进其学习质量得到提升。然而，在实际当中，学生习惯了跟随老师的授课步骤，听从老师的安排，自身并不具备良好的独立学习习惯，这便制约了其学习质量的进一步提升。
二、针对高中物理学习困难的优化对策
（一）教学内容直观化
想要优化高中物理教学，首要任务就是激化学生的学习兴趣，故此，在日常授课过程中，施教者要注重围绕学生兴趣点而设置教学内容。另一方面，学生丧失兴趣的主要成因亦是由于该学科的知识偏于抽象化，学生感到难以听懂，这便促使其学习的自信心逐渐受损。为此，教师在授课之中，要有意识地强化教学内容的直观性，从而帮助学生较易掌握相关知识，以此亦能激发他们的学习兴趣，继而优化课堂效率。
譬如，在学习物理概念内容时，施教者可以借助相关实验，以更加具象化的形式展示给学生观看，从而使其产生深刻的理解。诸如，在开展“力的合成和分解”教学中，其中涉猎到合力的概念，老师可以借助多媒体播放：相同的两个杠铃，一个由大人提起，维持其平稳；一个由两个小孩共同通过拉动绳子来实现对杠铃的提起，保持平稳。以此让学生观察两个力有什么不同，再结合该课内容，引领其对合力的认识与理解。通过这种直观性的教学方式，让学生感官上能够更好地感受到该理念的内在涵义，同时亦能引发他们的探究欲望，继而提高其参与热情，优化学习成效。
（二）结合实际，提高学习针对性
基于每个学生的学习基础及接受能力的不同，为了更好地维系每个学生的学习成效，施教者便可采取针对性教学手段，帮助他们改善学习困难的问题。同时，亦需要学生能够参照自身实际情况，规划正确的学习方式，从而优化学习活动的实效性，致力于实现学习成效的优化。
譬如，在有的学生在物理实验环节相对薄弱，则就需要多加揣摩其实验的过程及原理，且要反复练习相关实验；而有的学生学习关于“电路”内容时存在困难，其则可以结合所学知识去观察家里的一些电路结构表，以此实践性方式来强化自身对该内容的理解。
（三）培养学习好习惯
所谓的培养学习习惯，其可以从课前到课下的所有学习活动都进行优化，继而促使整个学习过程能够维系良好状态。首先，课前准备，即开展课前预习活动，深入分析及了解新课内容，将存有疑惑，或是未能理解的地方做上标注，同时亦可借助可以自解的方式，尽量尝试去解决，若没有解决，便可将其带入课上，待老师讲解，以此能够提高学习针对性；其次，课上做好笔记，全程积极参与教学活动，如遇困难可先做好标注，等待时机询问老师；最后，在课下，学生亦要认真完成家庭作业，养成课下巩固所学的习惯，且将课上掌握不牢的地方，或是重难点地方多加练习，以便加深印象。
总结
综上，高中物理由于自身特点，给大多学生留下了难学难懂的印象，而这亦是造就其产生学习困难的主要因素。故而，施教者要竭力把握学生的实况，转变他们意识及看法，以激发学习兴趣为基点，来开设该课程，同时亦要注重对其学习方法的引导，从而提高学习的针对形及有效性，培养他们良好习惯，进而优化学习质量。
参考文献
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[2] 李文硕. 高中生物理学习困难成因分析及应对策略研究[J]. 中国校外教育（美术）, 2020, 000(001):43-44.