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善用体验互动增强数学教学活力

发表时间：2021/7/13 来源：《中国教师》2021年3月第7期作者：张艳云

[导读] 体验互动的教学方法重点是让学生亲自体验。数学教师可依据具体教学内容与学生的具体相结合

        张艳云
        湖北省仙桃市实验小学
        体验互动的教学方法重点是让学生亲自体验。数学教师可依据具体教学内容与学生的具体相结合，促使学生能在科学合理、真实的情境中，通过教学活动促使学生亲自体验到数学知识发现、理解、应用的全过程，并形成快乐、积极的情感体验的一种教学方式。新课改下，数学教师需明确自身是课堂知识的讲解者，而学生则才是具体学习中的主体，在实际教学中，需注重与学生加强交流与沟通，注重体验互动的教学法应用，通过引导学生进行互动体验，深化学生对相关知识的学习与理解，促进数学教学效果的提高，使数学教学获得新活力。
        　一、立足学生需求，强化互动
        数学教师不仅需积极主动地与其他学科的教师实施沟通，充分了解到学生在各个学科中的学习表现，对于成绩明显落后或者成绩突出的学生，需格外注重，定期和学生进行交流沟通，充分了解到学生在数学学习中选择题、应用题、填空题等各个方面存在的问题，关注不同学生对于数学知识的体验。同时，需充分关注每个学生的具体情绪变化，对于表现优秀、积极的学生，教师需给予相应的鼓励，但需注意学生出现自满、骄傲的心态;而对于成绩差、学习落后的学生，则需给予相应的辅导与鼓励，充分激发学生在学习中的互动积极性。
        　二、丰富情境创设，诱发互动
        对于小学生而言，其通常具有丰富想象力，数学教师可通过小学生具备的特点，创设出小学生感兴趣的教学情境，以促使所有学生都积极主动地参与到数学课堂中。例如，对“除法”开展教学的时候，数学教师可通过情境创设的形式，在课前为学生准备好相关的物品，如橡皮、铅笔等，并在物品上贴上相应的价格，让一个学生作为售货员，其他学生作为顾客，拿着钱进行物品购买，并提出相应的问题：拿着20元购买2个5元的自动铅笔，可以买到几个自动铅笔？在买完后，能够剩余多少钱？通过生活化情境的创设，不仅能够使学生集中注意力，而且还能引发学生的学习兴趣，从而使学生的学习效率与质量得到有效提高。

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        　三、通过合作游戏，体验互动
        注重体验互动的教学方法的深化，促进小组合作与课堂教学之间的有效结合，充分调动学生在课堂上的学习兴趣以及参与度，从而实现高效化数学课堂的构建。例如，对“三角形”开展教学时，本节课的教学主要是围绕着让学生认识三角形开展相应的教学，在具体教学中，数学教师就需注重小组合作的运用，将班级的学生分为几个小组，让学生以小组的形式进行讨论：“日常生活中，较为常见的三角形物体都有什么？三角形有几个边，几个角？所有的三角形都一样吗？为何都是三角形，其样式却不一样？为何要在现实生活当中运用三角形？”然后，让每个小组推选出一名小组长，对小组的讨论结果实施总结，并将讨论结果反馈给数学教师，教师在听了每个小组的结果后，对其实施相应的点评与鼓励。
        课堂游戏的运用，其属于体验互动教学中最为直接且有效的一种教学方法，不仅能够使学生在课堂上的参与度得到有效提高，而且还能使学生通过轻松的氛围，与教师实施积极互动，从而使数学课堂的教学质量得到有效提高。例如，对“倍的认识”开展教学时，本节课教学的主要任务就是充分认识到什么是“倍”，数学教师在课堂的教学上，则通对“倍”的相关知识点进行详细讲解，引导学生对“倍”的含义进行充分理解，然后以游戏的方法，深化学生知识点“倍”的认识与理解。游戏教学的具体做法为：教师根据1∶2的形式，将班级的学生分成两个组，并让学生明确自己小组内的人数，引导学生探讨两个小组人数之间的关系，在教师听到答案之后，再次对“倍”的概念实施讲解，以通过实例的形式，实现数学知识的巩固。通过游戏活动的开展，不仅能实现课堂氛围的活跃，而且还能通过输赢的形式，深化学生对相关数学知识的理解与记忆，并使学生在欢乐中充分掌握相关知识点，从而使数学课堂的教学效率得到有效提高。
        小学数学的具体教学中，数学教师对学生合作质疑、自主学习的能力进行培养，并将体验互动的教学法应用于课堂教学当中，不仅有助于传统化灌输式教学法的转变，而且还能促进师生的积极沟通与交流，从而使学生在课堂学习中的地位得到有效改善的同时，促进学生积极主动学习，并促进数学教学的质量与效率提高。