谢启培
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摘要：素质教育的教育理念提出，使小学数学教育出现了一些新的变化，教师在进行数学教育时，不再用以往单纯地传授知识为主的教学，更多的是用培养学生的综合能力的方式教学，这其中包括了培养学生的思想道德，德育的开展不应该被限制在思想品德的课程上，而是应该在所有学科中，因此作为一名小学数学教师需要在数学教学中合理地将德育教学渗透其中，让学生可以得到思想道德上的提升。
关键词：小学数学；教学；德育滲透
1导言
德育工作是各级学校各科教学工作的重中之重。德育要从小学生抓起，小学各科教师也应将德育作为教学的重点，让“德”之幼苗在学生心中生根发芽，让学生懂得要有“德”有“才”，实现综合素质的全面发展。小学数学是一门重要的基础学科，也应该成为德育渗透的一个主要阵地。数学新课标中也明确提出，应该促使学生在掌握数学基础知识的同时，在智力、能力和思想品德等方面也得到发展。这就需要小学数学教师秉持“教书育人”的宗旨，注重德育渗透，对传统教学方式方法进行创新，从而有效增强教学效果。
2小学数学教学中渗透德育的重要性
在当前教育改革的过程中，德育被放到了非常重要的位置。德育应该在日常学科教学中进行全面渗透，促进基础知识和道德品质之间的融合，这样对提高德育工作的实效会有很大的帮助。数学这门学科是知识性、思想性的统一，不但可以锻炼学生的思维能力，还具有很高的道德教育价值，所以小学数学教学在塑造学生良好品格、促进道德修养发展方面具有十分重要的作用。从数学学科的专业角度分析，主要是通过数量关系和空间样式进行反映体现的，很多知识都具有对立统一的关系，如加与减、乘与除、数与形、曲与直等，这都蕴含着辩证唯物主义的思想，这也是实现德育的根本。另外，小学生的年龄还很小，正处于身心发展的初级时期，可塑性很强，数学学科则蕴含着丰富的人文价值，这是实现德育渗透的重要源泉，对培养学生的数学学科核心素养具有重要意义。正是由于德育的重要性，所以小学数学教师要对教学活动进行科学的组织实施，努力在实际教学中进行合理的渗透运用，具体可从以下几个方面设置或发掘德育“渗透点”:概念、法则、定律、公式的成因，题意和数据、统计图表、插页、插图，还有数学史和数学家故事等。
3在小学数学教学中渗透德育的策略
3.1在小学数学教学中挖掘德育素材
数学教学中渗透德育的主要途径之一是通过教材，教师可以在课堂上挖掘学生感兴趣或者容易被他们接受的事物。例如我们经常看到的蚂蚁、小苹果、萝卜等事物，还有一些游戏活动让小学生亲身体验学习到了动物和植物中有着丰富多彩且有生命意义的话题，它们蕴含着丰富而美好的文化底蕴和物质基础。在小学数学教学过程中，渗透德育是一种行之有效且实惠高效的方法。在小学数学教学过程中渗透小苹果、蚂蚁、萝卜等事物的相关知识，可以让学生认识到珍惜资源，尊重生命，崇尚集体主义精神。在课堂教学中适时地渗透德育，让学生在认识上形成统一的价值标准，从而为小学生提供健康、积极向上的生活环境。
3.2对小学生进行数学人文教育
在数学教学中渗透德育，主要是要让学生明白，数学知识与生活息息相关。小学阶段的孩子们还处于人生观和价值观形成时期。因此教师需要充分利用这一点。帮助小学生培养好学习兴趣，这就要求老师在教学中可以引导他们去认真聆听，并能够对其有正确、深刻的认识与理解，让他们在快乐中学习，同时引导小学生养成好动脑筋的习惯。在数学课堂上，学生往往会因为老师的枯燥乏味而无法认真听讲，因此教师需要有目的、有意识地去培养和激发学生的兴趣爱好，要利用各种实物展示让他们感受到生活中处处都是数学家身边发生了哪些数学故事或社会现象，并能够积极主动地向学生进行讲解。还要利用各种实物展示让学生感受数学家的高尚品德和科学素养，使他们在愉悦、愉快的氛围中学习。比如，教师可以组织一些有关数学历史方面或其他学科知识等活动，通过多种方式培养小学生的德育精神。
3.3联系实际生活进行德育
小学数学知识与生活密切相关，是小学生认识世界的起点，也是学生进行实践活动和探索未知领域的基础。在“人与自然和谐发展”这一教学内容中，教师要充分利用学生的生活经验，把现实生活和学习到的课本知识联系起来，引导学生思考，让他们体会到生命带来的巨大价值，从而对道德情感价值观产生共鸣；通过实践操作和生活体验，让学生认识自己身边有哪些自然环境。学生在无形之中就养成了诚信、公正的良好品质。通过这样的形式，学生的思维有了开阔性和深度，他们会把数学知识应用到现实生活中，在生活当中去发现问题并解决问题。
3.4实行开放式教学，促进学生的道德体验
在小学数学教学中渗透德育，必须让学生积极主动地参与到课堂的学习活动当中。教师可以引导学生进行小组讨论、合作探究等方式开展实践性强和趣味性高的课题研究；也可以鼓励他们利用网络资源搜集相关资料并整理成自己喜欢或感兴趣的话题供他人参考分析与感悟；还可以充分地利用多媒体技术，如利用视频剪辑软件制作一些课外作业等，多媒体资料的制作方式不仅可以让学生更直观地感受到教师在教学中渗透德育这一块内容所带来的好处，而且还能激发小学生学习数学知识的兴趣和求知欲望。这种体验式、开放式课堂会给小学阶段培养孩子良好道德品质起到积极的作用。
4结语
综上所述，对于新时期的小学数学教学，教师要注重从学生的认知能力和思想状况出发，精心设计教学活动，发挥自身的榜样力量，同时结合具体教学内容，采取多样化的教学方式方法，选择更加适合的德育路径，真正促进德育的良好渗透，实现智育和德育双重教育的目标，从而全面提高教学质量，推动教育不断向前发展。
参考文献
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