刘国华
长治市沁县教育局， 山西 长治 046400
摘要：在新课程改革的推动下，初中政治无论在教学方法上还是在教学内容上都得到了很大的创新。在初中政治教学过程中，激励教学的方法有着非常重要的作用。通过这种教学方法，学生的学习积极性能够得到明显的增强，与此同时，政治老师也可以利用这种方式来增强学生面对问题的信息，让学生的创造力和解决问题的能力得到有效的培养，使学生学习政治知识的能力得到明显的提高。
关键词：激励理论；初中政治；课堂教学；应用
导言：
在新课改实施的背景形势下,初中政治教育也发生了很大程度上的变化,这种变化主要体现在教学方法和教学内容上。为了响应新课改所提出的政治教学要求,政治老师必须要在教学过程中培养学生的基本的公民道德素养,并积极地展开与学生之间的交流和互动,以此来增强学生学习政治知识的自主性。因此,面对这样一种要求,初中政治老师就应该在教学课堂中运用激励理论,这篇文章就围绕激励理论在初中政治课堂教学中的应用展开了一定的讨论,讲述了激励理论在初中政治教学中发挥的积极作用。
1 激励理论在初中政治课堂教学中的重要性
在初中政治课堂教学中,激励理论的应用是非常有必要的,这样做的主要原因是满足新课改所提出的要求,促进政治课堂教学的新发展。但是,因为改革没有完全落实到位,导致一些初中学校仍然采用传统的教学方式进行政治课堂的教学,在这样一种情况下,初中政治教学就难以满足教学改革所提出的目标。在这些问题的压迫下,应该在政治教学课堂中引进激励理论的教学方法,这样做的原因主要体现在以下几个方面:
在新课标改革的背景形势下,教师应该在不断的教学实践中规划和创新自身的教学方法,脱离传统教学方式的束缚,拒绝用填鸭式的教学方法向学生展开教学内容的讲授。与此同时,在政治教学的过程中,老师不能过于强调向学生讲授知识,而应该重视培养学生的精神和动手能力,并在课堂教学中坚持学生的主体地位,利用科学的教学方法促进学生思维和创新能力的发展,让学生更好地满足当代社会对人才的要求。因此,为了满足这些条件,初中政治老师就必须创新自身的教育教学方法,将激励的理论运用到初中政治教学课堂中去,以此来满足新课改所提出的教学要求,使学生的独立思考能力得到良好的锻炼和发展。
其次，就初中生来讲,他们大多处于十三四岁的年龄,这一年龄阶段是学生青春期发展的重要时期。初中生与小学生存在着很大程度上的区别,小学生没有充足的自主能力,所以需要老师进行全方位的引领,而对于初中生来讲,他们自身已经拥有了一定的自主能力,并且具备自主意识,在情感、行为等方面也趋于成熟,所以说,在这一阶段中,初中生的独立思考能力得到了一定的增强,那么,他们就很容易在课堂中分散注意力,而且自身的叛逆心理也会加强。特别是在当前情况下,现代科学技术有了质的飞跃,学生可以很方便地接触到外界的事物,在这种情况下,大多数初中生的心理都存在着早熟的现象,每个人也有着鲜明的个性。面对这样一种问题,如果老师还是使用传统的教学方式展开政治教学,那么,就很难满足当前学生发展的需要,因此,政治老师必须要改革当前的教学方法,使用激励的教学方法,强调学生的自主发展,了解好初中生的心理特征,让学生的学习积极性得到增强。
另外，教师观念陈旧，思维定势严重，以教师为主的教学活动是被动的，学生被动地跟在老师后面跑，学生很难有自己独立的判断和抉择。在基础教育改革的今天必须快速转变观念努力提高专业技能才能适应改革的要求。因此，在初中政治教学中应用激励理论非常必要。
2 激励理论在初中政治课堂教学的应用方法
2.1 情感激励法
在老师和学生之间,情感的交流是非常重要的,培养师生情感能够让老师更加有效地了解学生的心理情况。在初中阶段,学生有着很强的自我意识,逐渐希望得到别人的认可,所以,在这个时候,老师就需要多多地鼓励学生,采取一定的行动来加强与学生之间的情感交流。在政治教学过程中,政治老师应该带着积极的态度进行教学,并在教学时运用幽默的话语,以此来有效地提高学生上课的积极性,让学生能够在课堂学习中集中自身的注意力。与此同时,在对待那些注意力不集中的学生时,老师不能够使用传统的惩罚,让学生起立罚站,而应该与学生进行幽默和谐的沟通,通过这种方式来增强学生的注意力。在课间活动的时候,老师也应该多多地关注学生,并主动地走到学生中去,与学生展开积极地交流,了解学生的心理需求,帮助学生增强自身的信心,并通过各种方式,站在学生的角度思考问题,让学生能够更加信赖自己,从而使学生逐渐愿意在课堂中展现自己,感受到学习政治这门课程的趣味。
2.2 榜样的激励方法
在进行初中政治教学时，老师应该多向学生展示一些名人的事例，或者是一些比较知名的事迹，以此来增强学生的学习积极性。首先应该运用多样的教学方法，例如观看国家发展建设的变化或者阅兵仪式、劳动模范和英雄人物的故事等，来激励学生的向好的方向学习和向往，真正的发挥榜样的力量。再者老师也应该成为学生的榜样，老师要以身作则，真正的与学生打成一片，可以将自身学习的故事分享给学生听，从而激起学生对学习的向往。其次最重要的就是发挥学生的榜样力量，周围的同学和环境始终对学生有着深入的潜移默化的影响，老师应该对优秀的学生进行评选和表扬，促进优秀学生的带动力量，保障每个学生的发展。
2.3 目标激励的方法
为了调动学生的学习积极性,老师可以充分地发挥出目标激励方法的作用,这是一种非常重要的方式。在制定目标时,政治老师应该结合学生的实际情况,并规划出科学合理的目标计划,与此同时,政治老师还应该根据不同层次的学生制定出相应的目标,并鼓励学生实现这个目标,让学生在这个过程中有效增强自身的自信心。
3 激励理论在初中政治课堂教学中的成效
3.1 促进学生身心健康的全面发展
初中学生正处在身心健康发展的重要阶段，政治教师在课堂中的言行能够直接影响学生身心健康发展，因此教师就需要在采用激励理论的教学方法时规范自己的言行举止，从而在课堂上正确的引导学生，促进学生身心健康的全面发展。
3.2充分调动学生积极性
在进行教学实施的过程中，教师需要对学生不断地进行鼓励和奖励，这样就能让学生的动力得到全面的激发，充分的调动学生积极性，为学生的主动学习提供保障。政治教学是具有一定特殊性质的，教材当中大部分的内容都是理论性知识．这就会导致学生因为学习枯燥而逐渐地失去兴趣。在这样的情况下教师需要适当的利用激励政策来引导学生，将学生带回到正确的学习轨道上去，这样不仅能够满足学生的身心发展需求，更加能让学生对于政治的学习产生更多的积极性．从而提升政治学习的热情。
4 结论
总而言之,在初中政治教学过程中,激励教学的方法有着非常重要的作用。通过这种教学方法,学生的学习积极性能够得到明显的增强,与此同时,政治老师也可以利用这种方式来增强学生面对问题的信息,让学生的创造力和解决问题的能力得到有效的培养,使学生学习政治知识的能力得到明显的提高,从而促进政治教学的发展。
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