王利平
山东省滕州市龙泉街道龙泉小学 277599
摘 要:班主任作为班级的管理者对于整个班级和学生来说都是非常重要的。小学阶段的学生的特点是心理和身体还没有发育成熟，这就需要小学班主任对学生起到好的引导作用。同时小学班主任还要贯彻落实国家的教育政策，促进学生的健康全面发展。班主任作为班级的管理者，对学校和家长之间的沟通起着十分重要的联系作用。班主任管理着班级内的一切事物，在班级中是一个十分重要的职位。文章就小学阶段班主任工作开展的困境以及对策的探究展开论述。
关键词：小学班主任；班级管理；策略研究；方法
小学班主任是班级管理者和班级活动的组织者，是非常重要的角色，其对于班级的班风、学生的学习生活、学生人格的培养甚至学生未来的发展都是至关重要的。那么，小学班主任在管理班级的过程中存在着哪些问题？又该如何优化班级管理呢？本文将对此加以探讨。
一、小学班主任管理的现状分析
（一）缺乏创新，沿用传统的管理方式
很多班主任在教学的过程中过于求“稳”，“在稳的基础上，能让学生平稳发展就好”的思想比较严重，缺乏创新思维。尤其是一些年龄较大的教师，比较喜欢用传统的管理方式进行班级管理，无论带的是哪一批次的学生，都利用求稳的心态进行管理，最终导致学生过于保守。教师没有开放意识和创新意识，在管理的模式和管理的程度上没有自己的思想，也没有结合自己班上学生的性格特点，都是按照自己的方式进行管理，没有因人而异，更没有因材施教，这样的方式培养不出先进的学生。
（二）学生课堂参与感弱，积极性不强
学生是班级的主人，因此在班级管理的过程中教师就要增强学生的参与感，让学生能真正参与到课堂班级管理中来，这样能增强班级管理的氛围，增加学生的参与度，真正让学生将自己当成班级的小主人，主人翁意识不断增强。教师还应让参与班级管理工作，让参与成为学生进行工作和学习的重要环节。脱离班级学生的管理方式，是不能有效地进行班级凝聚力建设的，因此，教师要正视这方面的问题，将问题意识摆在前位，通过自己的探究和探索，在找出问题的基础上学会改进工作方式，从而创建民主、和谐的班集体。
二、优化班级管理的策略研究
(一)为小学班主任“减负”，提高管理效率和教学质量
针对目前小学班主任负担过重的这种情况，建议增加班级职务，分担小学班主任的工作量，确保班级管理的高效率和教学课程的高质量。学校方面也可以安排期末的时候学生为班主任不记名打分，并写出自己对班主任工作的建议和在班级中发现的问题。这种互动模式可以促进学生与班主任的相互了解，有利于班主任提高自己的班级管理能力，优化班级管理方法和制度，使班级更加优秀。
例如，某一小学班主任兼任数学科目教师，学校方面发现这位班主任带领的班级有一些散漫，数学成绩整体也位于中下层水平，于是学校方面就另外聘请一位数学科目教师来进行专门授课，这样就使得这位小学班主任有了更多的精力来进行班级管理工作。在下一次的测评当中，学校发现这位班主任带领的班级有了很强的集体荣誉感，整体的数学成绩也有了很明显的进步。施行几个学期后学校方面发现了学生和班主任之间的关系变得十分亲密，班主任的管理能力也有了很明显的提升，一些班级内普遍存在而又很难改善的问题有了明显好转。
(二)加强学校与家长之间的沟通，建立家庭反馈机制
在对于小学阶段学生的教育中，家长和学校之间的沟通就显得尤为重要。建立家庭反馈机制可以有效地加强学校与家长之间的沟通，共同教育学生，也可以让学生家长清楚直观地了解到学生在学校里的情况。
例如，在某一小学任职的小学班主任在管理班级的过程中发现，有一位学生最近在班级里变得沉默寡言，也不和别的同学一起玩了，平时课间也是一个人坐在自己的座位上发呆。班主任立刻发现了这名学生的反常举动，并且马上与其家长取得了联系。经过与这名学生家长的沟通后，班主任了解到这名学生之所以表现出异常现象，是因为最近父母在家里经常吵架，并且还在筹备着离婚，这让孩子觉得爸爸妈妈都不要自己了，所以很伤心难过。在清楚了事情的来龙去脉之后，班主任对这名同学进行了开导，让他慢慢地接受这个残酷的现实，并且也和家长做了沟通，让他们明白这名学生这种状态的原因，并且提出了一些相关建议，告诉他们当着孩子的面吵架会对孩子的心灵造成非常大的伤害。家长了解到后也表示对孩子十分愧疚，并保证以后不当着孩子的面吵架，有什么事会私下解决。过了一段时间后，班主任发现这名学生恢复了以往的活力，成绩也有所提升。
(三)组织班主任研讨会，交流管理班级的经验和方法
学校可以在每学期内组织一两次的班主任研讨会，班主任可以互相交流总结一下管理班级的经验和方法，互相学习，取长补短。这种方式既可以提升班主任个人的能力和整体素质，也可以使学校的管理工作更加顺利和完善。在这个时代，需要班主任紧跟时代的步伐，加强对知识的掌握程度，信息化管理班级，保证高效、高质量的工作质量。
例如，某一学校经过学校方面的研究，决定定期开展班主任研讨会，把所有小学班主任都聚集在一起，共同培训，互相交流管理经验，分享班级的管理案例，其中一位小学班主任被一个问题困扰了很长时间，他在这次的研讨会上提出了这个问题，并希望大家帮忙解决，经过这位班主任的叙述，其他班主任了解到这位班主任遇到的问题是班级的服从能力不强，对班主任的管理不服从，排斥心理较为严重。其中另一位班主任在管理班级的过程中也曾经遇到过这种情况，于是这位班主任就把自己解决这个问题的方法告诉了那位提出问题的班主任。在管理班级过程中遇到学生排斥的话班主任要先和学生调和关系，让学生慢慢接受班主任，只有学生对班主任的接受度高了之后才会听班主任的话，班主任才能开展班级的管理工作，具体可以带学生一起做集体活动或外出旅游，让学生和班主任之间相互了解。
三、结语
班主任是学生人生之路上的引路人，对于学生的成长与发展来说意义非凡。本文从班主任的视角出发，对当下小学班级管理中存在的问题进行了简要分析，并对如何解决问题、改进班级管理进行了论述。班级管理是一门艺术，班主任应该充分掌握班级管理的艺术与技巧，不断优化班级管理，为学生打造良好的学习环境。
参考文献：
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