叶锐波
广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学
摘要：班主任在初中生学习生涯中占据着重要的地位，因为班主任是学生群体在初中学习阶段接触最多的成年对象，班主任的一言一行都在一定程度上影响着学生，对学生的发展也发挥着重要的作用。因此，教师在教学时需要基于学生的实际情况，选择合适的方式教导学生，两手抓学生的知识技能和素质教育。本文主要从学生的诚信、心理以及习惯三方面进行讨论。
关键词：初中班主任；育人教学；德育管理
班主任的育人工作意义重大，育人工作既是一门科学也是一门艺术，对学生的发展具有不可替代的作用。因此，班主任在教导学生时，应当从学生的实际情况出发，尽量以学生喜闻乐见的方式培养学生，使学生养成良好的学习态度。育人工作并不简单，它是一项复杂且持久的工作，教师需要耐心对待，只有这样才能有效提高学生的能力，培养学生的综合素质，从而实现初中德育教育工作目标。
一、加强学生的诚信教育
诚实守信是中华民族的传统美德，也是个体立身之本。一个人最重要的品德就是诚信，如果没有诚信，那他就没有立身处世的能力，对社会来说将毫无意义。因此，班主任在教导学生，进行育人工作时，需要强调诚信这一方面，促使学生养成正确的诚信价值观，实现德育教育的目标。【1】
例如：在班级中，学生会因为一些思维上的错误做出一些错误的行为，如果教师没有及时纠正学生的行为，可能会助长学生这种不良的习惯风气。学生考试作弊、借钱不还、言行不一，甚至试图用一些看似美丽的谎言皮囊掩盖事情的真相，这些行为都是学生诚信不足的体现，长此以往，不仅学生的价值观会受到冲突，班级的风气也会受到影响。因此，教师需要严格对待这种事情，当学生做出有违诚信的事情时，班主任应当教育他们，及时纠正他们的思想上的错误，使他们意识到“人无信而不立”，诚信是一个人必不可缺的品质，引起学生对诚信的重视。因为学生的思维发展还不完善，所以教师需要正确引导学生，促使学生养成正确的诚信价值观，为学生的后续发展奠定基础。
二、重视学生的心理教育
初中阶段的学生的心理情绪较为敏感，班主任在进行育人工作时，需要尊重学生的心理特点，尽量照顾到班级中每一位学生的情绪，避免学生因为心理情绪等方面的因素做出一些难以挽回的事情。为此，班主任需要以身作则，以自己乐观的态度影响学生，使学生在班级中也能够保持积极乐观的心态，敢于战胜困难。班主任需要在不影响学生学业的前提下，组织学生进行一些心理调节活动，培养学生乐观豁达的心态，促使学生健康全面成长。
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例如：对于处在初中阶段的学生来说，他们对于新鲜事物总是抱有强烈的好奇心，教师不妨抓住学生的这一心理特点，选择学生乐于接受的教学方式，鼓励学生积极参与一些活动，在活动中放松自己，减轻自己的压力。需要注意的是，活动的设计需要符合学生的心理发展规律，班主任应当有意识、有目的地开展教育活动，鼓励学生在活动中展示自己的风采，既增强学生的信心，又有利于调动学生的热情，同时培养学生的竞争意识、合作意识等。此外，学生的心理辅导这一过程也必不可少。很多教师认为这个阶段的学生不会存在心理上的问题，首先这种观念就是错误的。任何阶段的学生都会有其相对应的烦恼，班主任需要做的就是当学生产生这些烦恼时，及时帮助学生疏导，缓解学生的内心压力。加强与学生之间的交流是教师需要做的工作，谈话时间、谈话内容以及谈话地点都是班主任需要考虑的问题，只有正确的教导方式才能有效提升学生的素养。
三、注重学生的习惯教育
教育是一个复杂的过程，班主任在开展育人工作时就应当意识到这一点。对于正处在初中阶段思维不断发展的学生来说，他们的思维习惯以及学习习惯等方面都没有形成。为有效提升学生的综合素质，班主任需要有意识地培养学生的习惯，使学生在接受知识技能的教导的过程养成正确的习惯，从而确保学生的可持续发展。
例如：当学生在接受相关的知识内容时，因为学生的年龄较小，还没有形成自己独立的思考方式，总是习惯性地依靠教师，不愿意自己思考问题，久而久之，学生的思维受到局限，发展停滞不前，不利于学生的进一步发展。因此，班主任需要科学培养学生独立思考的能力。当学生在解决某一个知识问题时，班主任应当鼓励学生自行解决问题，通过自己独立思考完成任务，有利于锻炼学生的能力，激发学生的内在潜能。但是需要注意的是，学生的独立思考并不是完全独立，教师仍然需要指导学生，只有在教师正确的指导下，学生的独立思考才有效果。思考方式也是班主任需要注重的一个内容，错误的思考方式不利于学生的发展，班主任需要引导学生形成正确的思维意识，在尊重学生课堂主体地位的基础上，有目的地引导学生，使学生养成正确的学习习惯，从而实现育人教学目标。
综上所述，班主任在开展育人教育工作时，需要基于学生的实际情况，选择学生易于接受的教学方式，从学生的诚信、心理以及习惯三方面教导学生，促使学生全面健康地成长。学生的思维和习惯还没有完全成型，班主任需要有意识地引导学生，使学生在日常学习中养成良好的学习习惯，形成正确的诚信价值观，以及积极向上的学习态度，确保学生的可持续发展。
参考文献：
【1】周勇. 关于初中班主任德育工作的探讨[J]. 教书育人：校长参考， 2011.
【2】张运美. 如何开展初中班主任教育工作[J]. 祖国：建设版， 2013, 000(011):263-264.