吴彩莲
吴川市第一中学 广东省湛江市524000
摘要：历史学科是我国基础教育阶段非常重要的一门学科，“以史为鉴，可以知兴替”，每一个华夏儿女都应该学好历史。但是，随着应试教育压力的逐渐增加，大多数初中历史教学都已经失去了其原本的初衷，知识一味地让学生去背诵知识点，提升分数，忽略了应该给予学生的情感教育。随着新课改的提升，初中历史教师应该加深对情感教育的重要性，只有这样，才能够保证初中历史教学质量的真正提升。再者，历史教学中的情感教育，可以帮助初中生树立正确的三观，加深其爱国意识。
关键词：初中历史；课堂教学；情感教育
初中阶段的历史教师一定要明确的一点是历史教学中的情感教育是非常重要的。如果教师依旧采用传统灌输式教学模式，不仅会影响到学生的健康成长，还与当下的侧新课改理念和素质教育相关理念不相符，因此，初中历史教师一定要积极创新教学方法，加强对情感教育的重视，以培养初中生的爱国情怀。
一、初中历史课堂教学的现状
（一）教师教学形式单一
在当下我国的初中历史教学过程中，教师应用的教学方法，相对来说比较单一，大多数的教师还是应用传统的历史教学模式开展教学。这样的教学方式虽然能够将知识点清晰明了地讲述出来，但是很难引起学生的情感共鸣。对于初中历史学科而言，其实教师可以通过很多种方式来激发学生的情感共鸣[1]。所以，初中历史教师在教学过程中需要不断丰富教学方法，引入各类创新教学手段，以此来提升初中历史情感教学效果。
（二）学生学习兴趣较低
在初中历史教学过程中，不仅会涉及到很多的历史名人典故，还包含一系列历史事件。无论是人物还是事件，都能够对学生形成良好的情感教育。其实，历史是一门故事性很强的学科，只要教师选择了恰当的教学方式，学生对历史的学习兴趣也会不断提升。但是，由于很多教师都意识不到这一点，在教学过程中都过于重视分数，忽视了对学生的情感教育；再加上历史学科在初中教学中属于辅科，不似语文数学那样受人重视，很多教师的教学行为也都被限制。由此可知，如果不去激发初中生对历史学科的兴趣，那么初中历史课堂教学质量就无法得到提升，历史情感教育也无法开展。
二、初中历史教学情感教育的措施
（一）丰富创新教学方法
初中历史教师想要提升历史教学过程中的情感教育效果，还需要积极地引入多种创新型教学措施，以多样化的教学方式来激发学生对历史的情感共鸣。
比如：初中历史教师在教学过程中就可以将信息技术引入教学，同时还可以将合作教学、情境教学以及问题教学的方式引入到历史教学中[2]。就拿信息技术来举例。如今社会，信息技术在很多领域都已发挥了重要的作用，历史教师如果在历史教学过程中能够善于应用信息技术，就很容易会引起学生的情感共鸣。比如：初中历史教师在进行人教版初中历史八年级上册第三单元《革命先行者孙中山》教学中，教师就可以在教学开始之前先借助信息技术在互联网上搜索一些有关孙中山的视频、音频资料，与文字相比直观的画面更能够戳中学生的家国情怀，能够让学生了解孙中山作为一位革命的先驱者，倡导复兴中华的爱国主义意识，学生的爱国意识也能够逐渐养成。情感教育效果也能够得到提升。
（二）加强课堂互动
初中教师在进行历史教学的时候，首先需要与学生建立一种良性的互动关系，让学生能够处在一种轻松愉悦的氛围中，学生可以更加投入的进行历史知识学习，在学习中遇到不理解的内容，也能够及时的向教师提问，有利于学生的历史学习[3]。比如：教师在进行人教版初中历史八年级上册第二单元《八国联军侵华与辛丑条约签订》教学时，教师就可以在教材内容讲解结束之后，借助多媒体技术为学生展示相关视频资料，当学生切实体会了万园之园的风采，列强的罪行；当学生看到无数珍宝流落海外之后，学生能够轻松与教师产生共鸣。此时教师可以向学生提问：同学们，面对列强在我国犯下的滔天大罪，我们应该怎么做？学生：打，抢回我们的珍宝，烧他们的宫殿。虽然学生的回答不够准确，但是很明显教师的提问已经激起了学生的兴趣[4]。此时教师就可以与学生展开讨论，教师要告诉学生这样做是不可取的，“假设我们带着武器，跨国大洋，少了他们的宫殿，抢回我们的珍宝，肯定会伤害到他国无辜的老弱妇孺，那样我们与帝国主义何异。如果是这样，那么他们的国民也会如今天的你们一样，战争也会无休止地继续下去。”此时，学生的思维已经发生了转变。然后学生继续讨论，最终就会得出“我们应该以和平的方式来解决历史遗留问题，同时我们还要好好学习，将来成为祖国栋梁，为祖国科技进步做一份贡献，祖国足够强大，豺狼虎豹才不敢侵犯我们。”这样的教学在无形中加深了学生的情感共鸣，学生的爱国主义情怀提升，情感教育效果提升。
三、结束语
总之，本文主要结合当下我国初中历史教学现状展开了分析，并针对性地提出了改善措施，希望本次研究能够为提升初中历史教学提供一点意见，在保证教学质量提升的同时完成初中历史教学的德育任务。
参考文献：
[1]王建花. 浅谈初中历史教学中的情感教育渗透[J]. 文渊（小学版）,2020(5):447.
[2]周文华. 浅谈初中历史课堂教学中如何进行情感教育[J]. 中外交流，2019,26(46):336-337.
[3]唐玲兰. 浅谈初中历史课堂教学的素质教育[J]. 数码设计（下）,2019(7):244.
[4]吴玉勤. 浅谈情感教育在初中历史教学中的培养[J]. 文渊（中学版）,2019(10):183.