毛春蕾
拜泉县第一中学 164700
【摘要】在新时代上高中音乐课程舞蹈与教学的过程当中，教师应当提高自己的教学水平，为顺应教学改革潮流的发展，教师需要在课堂当中增加多方面的内容沟通，只有通过不断地进行教学实践与探索才能充分的增强学生们学习的自信心，激发学生实践积极性，促进课程质量的提高。
【关键字】 高中，音乐课程，舞蹈，实践与探究
【正文】新时代为顺应高中教育课程的不断改革变化的潮流，高中音乐课程舞蹈教学也在不断进行完善与改革。通过教师多方面的改善课程内容，激发学生们上课积极性，从而使得高中音乐课程更加生动，内容更加丰富，学生们可以在课堂上自由发挥，通过即兴舞蹈与音乐的配合完成实践的练习，从而能够有效的增强学生们的自信心，激发学生的自主创造能力，提高教学质量与水平。
一、高中音乐课程舞蹈与教学的现状
现如今，随着教育改革的不断变化，高中音乐课程教学方式也不断改变，教学方式从原来的较为单一转变为如今多方面多角度教学，使得学生能够多层次的了解到音乐方面的知识，从而可以提高学生音乐课堂的上课质量。通过对原有的单一教学模式的改变，如今的音乐教学更加生动贴合学生实际，从而使得学生可以在上课过程中得到充分的实践。
例如：高中音乐人教版教材中第一单元第一节“聆听音乐”一课，教师在课前通过多媒体放映的形式向同学们播放不同类型的音乐，并且让同学们在聆听音乐的过程中进行深入思考，感悟作者在创作时的心境，使得学生们可以将音乐与舞蹈更好地融合在一起。从而达到提高教学质量与水平的目的。
通过改变当今音乐课程教学中的不足，充分有效的增加教学过程中实践内容，使得学生们可以将音乐与舞蹈相结合，多方面的激发学生自身潜能，让学生大胆的进行自我创作，积极地融入到课堂当中，从而增强学生实践能力水平，提高音乐课堂教学质量。
二、注重培养教师能力完善教学设备
音乐课程的教学需要学校、教师与学生三方面的有效配合，同时也需要设备方面的不断完善，一个好的音乐课程教学，需要良好的设备向学生展示音乐的魅力，因此完善教学设备是音乐课程与舞蹈教学实践与探索过程中关键的一步。
例如：高中音乐人教版教材第三单元第六节“鼓乐铿锵”一课，教师让学生们欣赏“锦鸡出山”、“滚核桃”等音乐篇目，让学生们亲自感受打击乐的魅力，同时，教师在课堂当中可以向学生们展示相关乐器，让学生自行进行乐器的挑选与使用，伴随背景音乐，感受乐器自身的魅力，从而增强学生乐理能力，完善课堂内容，提高教学质量与水平。
通过培养教师能力，提高教师教学水平，从而达到提高音乐课程教学质量的目的，顺应新时代音乐教育改革浪潮，教师通过开展多方面教学，不断激发学生上课积极性，让学生在感受音乐的过程中加入舞蹈的元素，音乐与舞蹈相结合，以达到上课实践的最佳效果。通过教学设备的完善，让学生可以真正自己操作乐器，感受乐器带来的魅力。在这一过程中，学生也可以进行即兴创作表演，让学生增加更多的实践创作经验，完善学生乐理知识储备，从而推动音乐课程教学与实践的探索。
三、多方面考核学生即兴表演能力
新时代教育改革背景下，音乐课程教学过程中，不仅仅需要教师在讲台上单方面的传授内容，更需要学生参与到课堂中去进行实践。因此多方面考核学生即兴表演能力是高中音乐课程舞蹈教学与探索的关键。针对学生上课表现的不同，切合学生实际，教师在教学过程中让学生跟随音乐进行舞蹈的即兴创作，这能够使学生即兴表演的能力得到快速有效的提高。
例如：高中音乐人教版教材四单元第八节“京剧大师梅兰芳”一课，教师在课堂上让学生们欣赏“看大王在帐中和衣睡稳”和“海岛冰轮初转腾”，通过对这些内容的学习，使得学生们了解到国之瑰宝—京剧的魅力，通过对京剧，南梆子，四平调的学习，教师让同学们自选一段音乐素材进行舞蹈的即兴创作，在课堂上学生们将现代化与传统文化相结合，通过即兴表演的方式，创作出属于自己的舞蹈，从而提高学生的即兴表演能力。
多方面对学生进行考核，有利于激发学生自身潜能，提高学生上课积极性，使得学生能够在了解音乐知识的同时提高舞蹈的实践能力。从而推动新时代高中音乐课程舞蹈与教学的实践与探索进程。
【结束语】通过不断改变音乐课程舞蹈教学的现状，促进教师教学能力的提高，不断完善音乐课程舞蹈教学设备，从而使得高中音乐课程教学质量得到快速有效的提升，大大的提高学生们的舞蹈实践能力，激发学生音乐舞蹈潜能。在这一过程中学校、教师、学生三方面不断进行配合，通过音乐与舞蹈的融合不断进行创作，在欣赏音乐的同时，让学生们根据自身对音乐的感知进行舞蹈的编排创作，从而提高当今音乐课程教学的总体质量与水平，推动高中音乐课程舞蹈教学与实践的深入探究。
【参考文献】
[1]郑大莉,高中音乐课程舞蹈教学的实践与探究 U .河北民族师范学院学报,2014,0195-96.
[2]易文娟.高中音乐课程舞蹈教学的实践与探究.科技资讯,2020,18(15):111+113.