程春珲
浙江省金华市第六中学 321000
摘要：随着素质教育理念的逐步深入，作为高中素质教育中的重要一环，高中音乐教学自然也受到了很大的关注。在新课标的要求下，高中音乐教学改革也势在必行，模块教学作为新起之秀，成为受到教师认可的一种教学模式，也受到了越来越多的关注。笔者以合唱模块教学为例，分析了当今高中音乐教学存在的问题以及优化措施。
关键词：高中音乐; 模块教学; 措施
一、合唱模块教学存在的问题
( 一) 理解能力不一，合唱情感表达不一
在高中阶段，音乐课堂上的大多数学生都没有受到过 专业的音乐训练，因而大都不具备较好的音乐素养。再者， 我国的教育事业因为长期受传统教育模式的影响，大多数 初中并不重视音乐的教学。受到这两方面的影响，高中音 乐教学中合唱环节的模块教学问题就显得很严重。由于学生的基础音乐合唱水平参差不齐，因而在合唱模块教学中对学生的基本要求就是尽量去协调音调和音色，按照教师分配的声部进行分声部演唱。由于学生的音乐基本素养比较差，在教学中往往会与教师形成明显的代沟，而这些细小的影响叠加在一起就会影响教学进度的推进，导致学生在合唱中无法顺利地表达自己的情感等问题。
( 二) 合唱技巧掌握不足，合唱效果不好
合唱模块教学是高中的音乐教学中一个较为突出的教学内容，而大多数学生的基本合唱知识掌握并不是非常牢固。缺乏专业的音乐训练，大多数学生对于音乐乐理并不熟悉，再加上合唱中需要所有学生一起配合，所以经常会出现学生抢拍、拖拍的现象。一旦出现类似问题就会引起哄堂大笑，这一系列的反应会造成更加麻烦的境遇，因为这些会严重影响教师的教学进度，且是以一种很恶劣的方式破坏了课堂教学秩序，降低了学生的学习注意力。除此之外，因为学生大都缺乏专业训练，音乐素养比较差，合唱的基本功不扎实，一些学生在合唱的时候会出现面部表情僵硬、不自然等问题，甚至会因过分紧张导致身体站姿出现变形等情况，这些身体生理上的问题也是当前合唱模块教学中的难点之一。
( 三) 学生音乐认知不足，教学困难
对高中生来说，他们正处于一个人生的重要阶段，他们 的思想逻辑以及价值观念甚至行为习惯已经基本形成了。而已经养成的习惯要在短期内做出改变并且达到一定的效 果是一件很难的事情。所以，在这个阶段进行音乐合唱的 模块教学经常会面临的一个问题就是学生养成了错误的音 乐知识结构和发声习惯。在合唱的模块教学中，教师为了达到更好的合唱效果， 往往需要学生按照一定的轻重音节来进行合唱，因为这样 才能更加有层次地表现出歌曲的起伏与重音节特点。例 如，在《马赛曲》的教学活动中，教师会发现一些学生正是因 为过去曾经用汉语对外国的歌曲进行标定的习惯，所以会 在学习合唱时按照自己错误的习惯和记忆进行演唱，正因 如此他们就总是无法与其他学生配合到一起。但是，要求 他们改正难度较大。所以，前期音乐知识结构的学习出现 的问题，也是当前高中音乐合唱教学中普遍存在的问题。
二、合唱模块教学的优化措施
( 一) 提高学生对音乐的理解，学会表达感情
针对高中生对歌曲的理解能力较差，不擅长通过歌曲 来展现自己的情感的问题，教师可以在模块教学的过程中， 根据学生的课堂表现，通过做游戏的方式来提高学生对不 同歌曲的表情以及情感表现的理解。首先，从班级中推选出三位表情比较丰富、对音乐的情感掌握比较准确的学生，采取对口型的方式为其他同学进行演示，以此来增强学生的记忆。课堂上教师可以播放音乐，让学生看着歌词，跟着旋律，尽量去通过演唱、表情以及动作来表现出自己的情感。然后，教师可以发动全班学生对他们的演唱风格以及情感表现进行肯定、提出建议，最后再由教师对他们进行鼓励以及较为专业的点评和总结。这样的模块教学活动不仅提升了课堂氛围与教学效果，也可以让学生在讨论活动中提高对歌曲的理解水平，强化学生的歌曲赏析能力。坚持这种教学方式，不但有利于深化学生对歌曲内容的理解，提升对合唱内涵的感悟，同时也可以促进学生在合唱过程中情感的自然流露。
( 二) 突破思维定式，玩转合唱课堂
在合唱模块教学中，教师可以让学生按照自己的想法设计合唱游戏，例如，从教师提供的情境卡片中选择比较有兴趣的，然后根据卡片的要求组成小组玩游戏。游戏的内 容十分丰富，有在水盆里憋气看谁的肺活量大; 有轮流指挥， 其他人合唱的游戏; 还有模仿动物声音等。在游戏中，教师根据自己的观察与了解，可以选择走到那些相对比较内向的 学生面前跟他们交流他们对合唱的理解与看法，同时开导他 们，告诉他们应该更加自信，相信自己，学会表现自己。这一游戏教学的设计，在丰富音乐模块教学的同时，还能提升学生的课堂参与度，调节课堂氛围，打破传统教学中的思维定式。与此同时，在游戏过程中也能适度减轻学生的学习压力，促进学生之间的交流了解。
( 三) 转变学习观念，架设沟通桥梁
针对当前高中生的学习压力较大的问题，音乐教师必 须积极转变学生对音乐的学习态度，适当采用沟通的方式， 架设师生交流的桥梁。在这种情况下，笔者比较倾向于在 教学中主动将课堂的时间留给学生，让学生在课堂上“聊” 合唱，通过给学生布置简单、有效的合唱任务，将学生合理 分成小组，让课堂中具有一定合唱功底的学生做教师的助 手，直接给被分配的小组成员进行基本的音乐合唱知识讲 解，并且安排他们分别记录下自己小组内的成员在合唱过 程中存在的相关问题。通过聊天的形式获得第一手的教学 资料，让教师了解每一个学生的性格特点和学习能力，然后 针对相应的实际情况进行适当的引导和教育，及时帮助学 生纠正错误的学习理念，同时也能在一定程度上方便教师 做后续的模块教学工作。
三、结束语
通过上面的几点问题总结以及优化措施概要并不难看 出，作为当前高中教学活动中一个重要的环节，高中音乐合 唱模块教学不但能在一定的程度上提升学生对音乐的欣赏 与感悟力，也可以在教学过程中培养学生的团结协作精神 以及开拓创新精神。同时我们也要注意到，在教学中教师 要时刻保持教学热情，以饱满的教学激情感染和引导学生， 提高学生的课堂参与度，达到合唱教学的教学目的。
参考文献:
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