黄翠云
中共广西壮族自治区委员会机关保育院 530022
摘要：作为个人个性与道德品质形成的关键时期，幼儿园时期的教育对于个人发展来说是至关重要的。因此，作为教育工作者，应高度重视幼儿园的教育教学活动。而红色文化，作为我国思想教育体系中不可或缺的重要组成部分，对于个人精神文明建设有着不可忽视的推动作用。基于此，本文将以红色文化教育为基点，就如何把传承红色文化教育渗透到幼儿园的教育教学活动中进行相关的探讨和分析，以期为推动幼儿园教学活动，促进幼儿思想品质提升奠定良好的基础。
关键词：红色文化；幼儿园；教育教学
前言：作为中华民族优秀的精神宝库，红色文化可以说是培养社会主义建设者和接班人不可或缺的精神食粮。幼儿阶段，作为受教育的起点，在此时期对幼儿开展优秀红色文化教育，对其思想品德发展及爱国情怀培养都有着至关重要的作用。那么，在实际的幼儿园教育教学中，应如何把传承红色文化教育渗透到幼儿园的教育教学活动中呢？对此，笔者有如下几方面建议：
一、把传承红色文化教育渗透到幼儿园教育教学活动中的意义
红色文化教育是当前我国德育教育中不可或缺的一部分，其强大的生命力、无线教育意义以及无与伦比的精神魅力，一直激发着我国的公民的爱国主义情怀以及民族情怀，尤其是对于幼儿园的红儿文化教育而言，其在道德教育、人格培育、坚忍不拔等等优良素质的培养起着重要的重要。在当前红色文化传承教育中，幼儿园的红色的教育更多的是以我国长久不衰的爱国主义红色资源为主要的传播对象，以参观学习活动为主，着手为幼儿打造坚定的政治信念基础、家国情怀以及民族大义精神，在年龄很小且社会认知形成的关键时期，为其输入无私奉献、超越自我的崇高精神和优良品质；亦或者借助其他的活动方式，在教师的引导之下激发幼儿的内力道德驱动力，引发强烈的民族集体荣誉感，增缺价值观念的认同，打下正确的人生观、世界观以及价值观的基础。
二、如何把传承红色文化教育渗透到幼儿园的教育教学活动中
（一）从教师队伍建设与教学活动设计实践着手，传承红色文化教育
教师是幼儿园红色文化教育活动中最为重要的角色。为了幼儿教育中展开高质量的红色文化教育，幼儿园必须建立一支优秀的幼儿教师队伍，而这只教师队伍必行掌握科学的红色文化教育的方法。
首先，从师资与培训入手，打造高质量的幼儿教师队伍。为了配合幼儿红色教育的展开，幼儿园需要加大对于高素质人才的追求力度，储备学历与知识储备丰富的学前教育人才。同时，对于在职的幼儿教师队伍，经常性的以幼儿园为单位，开展持续性的红色教育活动，通过经典红色文化、红色圣地的参观，强化红色教育传播意识；幼儿园可以安排优秀教师分享红色文化教育成果，普及并扩大红色文化教育的能力，在调整允许的清下，不同的幼儿园可以互动开展红色文化教育竞技比赛活动，加强红色教育设计和教学实践活动的交流和分享，共同提供幼儿教师红色文化教育的能力。
其次，对于具体教学执行而言，优秀的红色教学设计是成功的起点。
为了使得幼儿更容易融入幼儿园的实践活动，教师必须有一套切实可行的教学设计方案，对于红色教学的目标、过程把控、以及教育资源的投入，有明确的设定和约束，特别是优秀的教学案例打造面前，教学设计必须面面俱到，充分考虑幼儿的认知特点、红色教育的现代含义，利于红色思想的传播。
其一，幼儿的红色教育必须具有参与性与趣味性的特点，能引发幼儿极大的关注与参与，如果条件允许的情况下可以采用红色游戏或者红色文艺表演的方式，通过海量的红色故事，提取优秀的案例，进行深度的二次加工，转化成为幼儿阶段可以理解的红色教育优秀。例如，在儿童剧《鸡毛信》的红色经典故事中，通过对于类似鸡毛信性质的信函或是军事通讯密函的讲解，让幼儿明白鸡毛信的具体作用和意义，再者对于小主人翁与敌人斗智斗勇，最终保护了我方机密信息的故事进行生动的描述，激发幼儿与敌人斗争的热情与斗志。最后就是最为关键的实践部分，教师依据红色故事鸡毛信的特点，安排幼儿集体仿制一份别样的鸡毛信，增强幼儿的兴趣与动手能力；在幼儿准备好鸡毛信之后，按照备课提前准备好的《鸡毛信》中小主人翁与敌人的经典对话进行片段提取，让幼儿通过语言表达、动作表达，以及表情控制等等重现鸡毛信中经典的片段，此外，教师还必须安排角色互换，让幼儿的表达和理解更为深刻。整个红色教育的过程，教师需全程参与，对过程教育进行严格的控制，保证每一个环节都能得到有效的实施，让红色教育体验更为深刻。
（二）从幼儿思想行为教育以及周围环境教育入手，强化红色教育的深度与宽度
对于幼儿的红色教育而言，氛围思想教育部分，行为强化部分以及周围环境辅助的家庭教育部分。在强化红色文化教育思想意识方面，幼儿园需要从综合角度提高幼儿的红色文化教育，结合红色文化资源与实际教学活动，谋划红色文化教育的植入方式、资源利用和素材提炼，保证红色文化的教育实践时间、教育阵地，形成以园为单位的教育软硬件实践条件，让幼儿主动形成红色教育思考。同时，幼儿园也配合红色教育的打造，对于幼儿园的氛围进行布置，营造红色文化阵地、文化角等氛围，在园内组织红色文化活动，让幼儿沉浸在红色思想的政能力中。在红色文化教育思想行为方面，教育设计可以组织红色教育实践活动，例如仪式感极强的升国旗仪式，向革命先辈敬礼仪式等等，通过组建幼儿护旗手、仪仗队，以及其他的敬礼仪式的学习，在行为动作上强化红色教育的成果，激发幼儿对与红色教育的神圣感以及敬畏感的意识的培养，进而树立正确的民族自豪感；此外，行为教育还可以衍生到简易的红色歌曲的演唱，小型的红色故事会的演讲，把红色文化和教育与幼儿的思维特点结合起来，在培养幼儿红色文化基因的同时，强化幼儿自信、勇气的人格品质。
（三）充分发挥网络教育的作用
随着现代信息技术的快速发展，互联网在社会各界的应用也越来越广泛。对于幼儿的红色教育而言，提供了新的思路和途径来强化幼儿的红色文化教育。在幼儿进行红色教育时，可以借助网络传播速度快、红色教育资源丰富的优势，渗透红色文化，实现红色基因传承。例如，目前比较值得认可的红色教育方式就是红色历史博物馆，采用数字革面的方面，生动形象的使用3D立体效果、史料视频等等生动直接的方式，再现了近代中国百年如何崛起。这些红色教育平台拓展到网络中，构建集趣味性、知识性、思想教育性、服务性为一体的网络教育平台，幼儿对于此类表现形式会产生巨大的兴趣，方便红色教育内容的吸收。此外，还需要注重对幼儿的网络行为进行监测，教师与家长要及时引导幼儿在思想雏形形成期间，有明确的是非黑白观念，抵制网络的不良信息，促进孩子的身心健康发展。
结语：综上所述，把传承红色文化教育渗透到幼儿园的教育教学活动中，是时代的需要，也是社会发展的需要，其不管对于幼儿自身发展，还是对于培养社会主义建设者和接班人、弘扬中华民族优秀文化等各方面，可以说都是百利而无一害的。因此，在实际教育教学中，幼儿园及教师应重视对红色文化的渗透，同时结合幼儿实际，不断探索适合幼儿的教育教学方法，使幼儿真正理解和掌握红色文化和红色精神。
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