付桂琼
四川省绵阳南山中学双语学校 621000
摘要：随着经济和信息技术的快速发展，高中生物是一门实践性和理论性都比较强的学科，同时也是与我们生活息息相关的课程。在授课过程中，教师要加强对学生的引导，将智慧课堂的教学理论和教学方案融入到生物课堂中，促使学生能够通过互联网等高等信息技术来获得丰富的生物知识，并取得综合能力的切实提升，进而满足自身日益增长的知识需求和能力需求。
关键词：信息化视野；高中生物；智慧课堂
引言
在信息化时代的影响下，教育模式发生了巨大的变革。在高中生物教学过程中，教师要想紧跟上时代发展的步伐，就一定要与时俱进地更新自己传统的教学理念，学会合理地运用信息化教学手段进行各种教学思源的整合，为学生创建一个新颖有趣的生物学习环境，让学生学会积极、自主地开展生物知识的探究，以此不断提升学生的学习质量与学习能力，培养学生的核心素养，高质量地完成素质教育所下达的生物教学任务。
1用微课视频翻转课堂，培养学生自主探究能力
随着互联网教育时代的到来，“翻转课堂”模式逐渐受到了广大师生的青睐和普遍推崇。所谓“翻转课堂”，翻转的主要是传统的教学模式、节奏和角色，即是指教师提前通过网络平台向学生分享网络教学资源，要求学生预习，自主探究和掌握学习内容。应试教育给予了教师和学生很大的压力，在高中生物教学中，许多教师为了提高教学效率选择在课堂上直接灌输知识，课后则通过题海战术布置作业，让学生在运用过程中吸收知识。但是这种教学方式将学生放在了被动位置上，其思维能力、探究能力等都难以得到有限发展。而翻转课堂则是对传统教学的一次有效突破，学生在课前进行自主学习，课上教师同样将时间和空间留给学生，鼓励其合作学习，探索预习时遇到和问题，提高知识运用及问题解决能力，提升思维的深度和广度。
2明确实验教学目标，做好信息化教学准备
教师需要在上课之前认真备课，做好课堂教学优化和教学目标设置，根据高考大纲和本班学生的实际动手能力和生物学习情况，进行目标制定以及教学流程规划。第一，做好教学准备，认真分析生物实验教学需要用到的信息化设备，在实践之前认真研究，并做好设备的调试。以上述实验案例为例，教师在上课之前，应当将手机和投影设备连接，并打开手机上的相关投影软件，保证投影仪上能投射出手机的画面；然后再将手机固定在合适的位置，保证手机的摄像头能拍摄到显微镜的显微图像，这些工作都要在课程开始之前完成，避免占用上课的时间或者因为没有调试成功而浪费宝贵的上课时间。第二，合理规划教学流程，对课堂45分钟时间进行合理优化和配置，确定教师动手示范、学生自主实验探究、教师讲解、学生总结等诸多教学环节的时长。第三，加强实验教学问题的管理，通过对历年高考题、考试大纲的分析，剖析在本节课学习中学生通过“看”，需要对哪些实验现象进行有效思考，保证教学质量。
3运用信息化教学技术，创设适合的教学情境
在任何时期任何科目的教学中图片和视频总是比文字更加能吸引学生的注意力，生物自然也不例外。作为一个优秀的高中生物老师，在课堂上如果可以将自己所要讲解的知识要点全部以图片和视频的方式展现出来自然是再好不过的，创造一个轻松欢快的学习氛围，这样对于提升学生的课堂兴趣和自己的教学效率都是有很大帮助的。同时也有助于激发学生对于生物知识的求知欲望，学生也可以很轻松地接受抽象难懂的知识。
4利用信息技术开展分层教学，满足班级不同学生的学习需求
因为每一个学生所处的学习环境和学习基础都不同，所以每个学生在生物学习过程中的学习需求也会存在着一定的个体差异。为了实现班级整体生物学习质量的有效提升，教师在开展信息化教学时，就一定要注重尊重学生之间所存在的个体差异，依据每一个学生的实际学习需求，实施针对性的教学引导，只有这样才能让每一个学生都寻找到适合自己的学习方向，实现每一个学生核心素养的有效培养，以此从真正意义上完成信息化教学任务。例如，在学习人教版高三生物选修3：现代生物科技专题中《植物细胞工程的基本技术》一课时，教师在开展教学时就可以提前利用信息技术为学生制作难易程度呈阶梯状的教学课件，来迎合班级不同水平学生的学习需求。如，在微课课件中教师可以先带领学生回顾之前所学习到的植物细胞知识，整理细胞全能性和植物组织培养的知识结构与层次，让学生在新旧知识的衔接中更好地去接受新知识，然后再逐步地向学生展示植物组织培养的实验过程，在实验过程中向学生讲述什么是细胞工程，什么是植物组织培养以及其中的原理等相关知识点，在讲述完这些基本知识以后教师再带领学生连接这些知识与生产实践的关系，进行生物教学的延伸。设计这种阶梯状的教学课件，开展个性化的生物教学，可以满足不同学生的学习需求，达到因材施教的教育效果，让每一个学生都能在生物学习中形成勇于实践的科学精神与科学态度，激发每一个学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感，促使每一个学生都能在信息化的教学引导下提升自身的学科素养，以此保证学生在生物学习中的可持续发展。
5信息化视野下高中生物智慧课堂的教学反思
智慧课堂是时代发展的产物，是现代社会变革背景下的必然趋势。通过高中生物智慧课堂的构建过程，大家可以发现教育信息化对学生的学习活动和教师的教学活动都有着积极作用。但是，这其中也不乏教学问题的出现。比如，部分教师过度依赖于先进教学设备的使用，导致课堂教学的深入度不足，学生的学习效率和参与互动的热情度大大降低。同时，在教师运用信息设备引导学生开展自主学习活动期间，部分学生对于自身的管控效率较低，从而导致学习质量大打折扣，使学习时间遭到浪费。这些都是需要教师认真分析并及时解决的问题。
结语
在未来的高中生物教学中，老师们必须要重视信息技术在教学中的合理应用，提高自己的教学素养，树立良好的教学理念，使学生在信息化教学背景下可以有更高的学习效率，从而提高自己的教学质量。同时高中生物老师在采用信息技术的教学方式进行授课时还可以通过提问来提高学生的思考的能力。
参考文献
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