张华彬
深圳市新华中学 广东 深圳 518109
摘要：初中阶段是学生的三观和道德素养形成的重要时期，因此初中阶段教师对学生的德育教育非常重要。在网络迅速普及的今天，由于初中学生的年龄小，且学生在网络上所看到的，了解到的东西比较繁杂，对事物筛选能力较弱，学校对学生的引导以及培养学生筛选事物的能力就非常重要，学校可以通过教师对学生的教育来使学生对网络上的东西有一定的筛选能力，让学生在初中阶段初步形成正确的三观和道德品质。所以，文章就初中学生的德育教育进行浅析。
关键词:初中学生;德育教育;策略
引言
初中生正处于身心发展的关键时期，这个时期学生心理敏感多变，需要经过积极恰当地教育引导，才能更好地帮助其形成正确的价值判断体系。良好的品德、高尚的人格是每个学生都该修习一生的课题，做好学生的德育教育也是教师的主要任务之一。互联网改变了教师的教学方式，但也很大程度上改变了学生的学习环境，如何利用好互联网，培养出既有才华又有德行、符合国家发展需要型人才，是教师教学的追求。
1新时期初中德育工作面临的问题
1.1德育工作缺乏实效性
德育工作是一项需要长期投入的工作，其工作内容多且繁杂，几乎是事无巨细，且很多工作就是临时性、突发性的工作，这就意味着初中班主任的德育工作是需要认真梳理、细致投入进行的。从学校层面来说，虽然学校把教育、教学放到了同等重要的地位，但是在以成绩为核心标准的考核体制下，对于班主任的工作缺乏科学、有效的考评机制。而且，很多学校为了教学与管理的便利，往往是在分班时存在重点班和普通班，学生层次差异较大，但是学校在制定相关的考核评价标准时却没有顾及班级的差异性，导致普通班在管理上存在更多的困难和问题。时间长了会严重影响班主任的积极性，也会使班级德育工作缺乏实效性。
1.2当代社会环境的负面影响
在社会变革推陈出新、人民生活日新月异的今天，社会环境比较复杂，其丰富多样的内容对初中时期的学生、尤其是农村学生具有极大的诱惑力，青少年一旦无法得到正确有效的德育，就容易误入歧途，沾染一些外界的不良习惯。而且，部分农村初中生缺乏自制力，也缺乏一定的自我管理意识，缺乏正确的判断力，自身的道德体系也不是很完善，这对学生德育有着不可忽视的消极影响。
1.3缺乏德育教育渗透意识
对于班级的德育工作来说，班级中每一项工作的开展都可以成为进行德育引导的契机，也就是我们常说的教育与教学是一体的，教师要学会“润物无声”，潜移默化地开展德育教育工作。但是在现实工作中，部分初中班主任，特别是年轻的班主任缺乏德育教育在日常工作中的渗透意识，认为德育和日常的教学、管理、学校各类活动是分离的，把德育教育工作割裂出来，往往仅仅是在班会课开展德育教育活动，这对于引导和教育学生来说显然是不够的。往往是教师反复在说、在强调，但是收到的效果却不明显，有些问题得不到有效解决甚至是反复发生，这不仅影响了学生的发展，还不利于班级秩序的稳定，更重要的是会让班主任觉得工作低效，影响班主任工作的热情，导致班主任工作压力过大。
1.4农村初中生的家庭因素影响
当前的农村初中生更容易受到一些来自家庭因素的影响。在学生的成长中相处时间最长的是家庭成员，家庭是德育的第一所学校，而父母则是孩子德育的第一任老师。因此，家庭教育在学生德育方面有着举足轻重的作用。但农村一些家庭的教育方式过于呆板，重男轻女、棍棒教育、过分溺爱，这些都极易导致孩子们的审美观、价值观产生偏差。
2加强落实初中生德育教育的策略
2.1关注学生心理健康，加强德育教育
初中生的德育教育中，很重要的一部分就是学生的心理健康教育，所以学校在对学生进行道德品质教育的时候，也要同时重视学生的心理健康，现如今的初中生，由于年龄较小，且部分初中学生的家庭条件较为优良，这些学生在学习的时候就会不自觉地与其他同学有攀比行为，与自己身边的同学比较衣物，家庭条件等，形成不良好的攀比心理，这样的比较会使得部分学生拉帮结派，而家庭条件较好的学生就会对家庭条件较差的学生产生歧视心理，甚至于对这些家庭条件较差学生进行校园暴力，对学生在初中阶段的心理健康产生影响，这对学生在学校的成长是极为不利的，会对进行欺凌的学生与被欺凌的学生的心理产生或多或少的影响，使部分学生在这种环境下的心理逐渐变得不健康，甚至变得扭曲。因此，在这种时候，学校加强对学生的心理健康的关注，以及德育教育就是非常必要的，学校和教师要共同努力，将那些有攀比心理，且对别的学生进行欺凌的学生进行深刻的思想教育，要让学生理解自己在初中所有使用的东西都是父母的，通过自己的努力得来的东西才是自己的，引导学生形成正确的价值观。同时，教师还应在上思想政治课的时候，将学生的德育教育作为教学重点，在对学生传授知识的时候，对学生的德育和学生的心理进行一定的引导，学校还应该更关注有关德育教育的活动，让学生在教师和学校的引导变成心理健康，变成有道德，且素质好的学生。
2.2利用网络，搭建教师、学生、家长良好沟通的平台
学生的德育教育不仅仅是学校一方的任务，还是学校和家庭共同的责任。学校是学生学习的主要场所，家庭是学生生活的地方，德育教育要从学校延伸到家庭，才能取得更好的效果，初中德育工作要学校和家庭共同发力，缺一不可。基于这种情况，建立起家校之间的有效沟通就尤为重要。家庭德育教育对学生的成长有着至关重要的作用。父母是学生的第一表率，家长的处事方法及行为将会影响学生的认知。，而且在初中这个学生身心飞速发展的时期，家长对学生的关心也必不可少。幸福美满的家庭环境，会让学生的性格阳光开朗，内心充满安全感，能够较为客观地认识事物；相反，冰冷无爱的家庭氛围，会让学生感到孤单无助，不利于其心理健康成长。还有部分家长在教育学生的过程中没有持身公正，过于严厉地教育会影响学生的自信心，而过于溺爱学生，更不利于学生的健康成长。所以，加强教师与家、校、生三方之间的沟通，尤为重要。通过网络搭建起师生、家校之间的沟通平台，就能够随时了解学生的情况，促进家长在家庭教育中扮演好自己的角色，给学生以正确地引导，达到德育教育事半功倍的效果。
2.3发挥班主任有效的指导和榜样作用
初中班主任是班级各项工作开展的指导者，也是班级发展的灵魂，班级工作要想有序、有效的推进，必须要重视班主任的有效的指导和榜样作用的影响，把德育工作做到实处。教育工作是一项以人的发展为核心任务的工作，新时期的班级管理工作是在立德树人大目标的指导下，不断培养学生的核心素养，这是学生终身发展和适应社会需求的必备品格和关键能力，一定要务实推进，坚决避免“务虚”。这需要班主任结合当前初中德育工作的总体要求，立足于初中生的现实身心特点，多想办法对于学生进行教育和引导。教师要真正成为学生成长的引路人，既要关注日常班级各项工作中落实德育要求，更要注意对学生的言传身教。教师要努力构建和谐、上进的班级氛围，积极走进学生，特别是重视和学生心灵的沟通，真正走进学生的内心，成为学生的“知音”，这样教师才能够更好地发挥学生人生导师的作用，实现“亲其师，信其道”的良好教育效果。
结束语
综上所述，在初中阶段，教师对学生的德育教育是非常重要的，教师应该在上课的时候教学生如何分辨社会中纷杂的事物，并以自己的班级为单位，对学生的心理健康以及道德素质进行观察，并通过教师的引导，使学生在初中阶段就成为一个有理想，有道德素质的学生，并使学生在成长的过程中逐渐成为一个优秀的社会主义接班人，为祖国以后的发展贡献自己的力量，成为实现中国梦的重要力量。
参考文献
［1］杨茂楦．探析初中学生德育教育工作［J］．课程教育研究:学法教法研究，2015:84－85．
［2］杨德清，潘秋菊．浅议如何加强初中学生德育教育［J］．情感读本，2016:25．