高越飞
广西教育学院 广西省南宁市 530023
摘要：随着我国信息技术的飞速发展和普及，目前这项技术已经运用到了各个领域中，尤其是在教育中信息技术的重要性已经不言而喻。在现阶段高校师生的信息素养培养也已经成为新课程教育改革下的重点工作，对于教育信息化的行动方案也为这项工作提供了明确的工作路线。根据调查发现很多高校无论是教师还是学生他们都存在着信息意识和思维能力等方面缺失的情况，如何才能围绕着信息素养为中心促进高校师生信息综合能力与素养的提升，这已然成为相关高校所要重视的任务。本文先阐述了高校师生信息素养研究的概述和高校师生信息素养出现缺失问题的原因，然后又对高校培养学师生信息素养的对策展开讨论，并提出了个人的见解。
关键词：高校师生：信息素养：缺失问题：提升对策
基金项目：广西教育厅科研项目，技术赋能时代乡村教师个性化专业发展机制研究（2021KY1931）
2019年广西教育学院教改课题“体验学习视域下高师生信息技术应用能力O2O培训模式研究与实践”（XJJG19B01）
一、高校师生信息素养研究概述
信息技术互联网的发展也推动了各种移动终端的使用，在促进社会经济和建设的同时它对于人类的生活和工作等方面也形成了巨大的冲击。目前的教育中形成的信息量很大，大学生的思想和行为以及价值观都在一种信息碎片化的基础上出现了模糊和情绪化。为了改变这一情况教育部门也在积极的探索如何才能培养这些大学生的信息素养。可以说信息中的物质和能量是人类社会发展的基本要素，信息素养也能称之为数字、媒体、媒介以及数字化等方面的素养总和，他能够独立在学习之上，对获取而来的信息资源进行评判，是一种综合的实践性能力，培养教师和学生的全面化发展。
（一）教育信息化中师生信息素养的全面提高
自从我国教育部门提出教育信息化的具体工作要求以后，各教育阶段就已经针对于教师学生的信息素养展开了相应的活动，目的是为了适应现代化信息社会的发展，为教学和学生的学习生活工作提供有力铺垫。我国教育部门也一直在探寻着如何才能高效地开展信息素养教育，让大学生在体验和政治的基础上逐渐转化自己的思考和行动以及解决问题的思维，这也是促进其形成正确人文素养价值观的核心。教师作为教育的组织和决策人员，他们在面对信息化背景只有自己树立了正确的观念和思维才能更好的去教育学生。国家政府和世界商业科技研究单位对于21世纪人类需要掌握的知识和技能展开讨论，其中的各种观点和学者提出的内容也都是围绕着信息时代所缺乏信息化人才的。
（二）信息素养不足的表现和危害
在教育信息化基础上移动互联网经过创新和改革现如今已经进入了5G时代，他在移动终端和支付等方面带来便利的同时，网络上出现的各种黄色信息、病毒还有诈骗造成的危害，导致人们的损失几率一直都在增加。高校的教师和学生他们在树立信息素养后能够为自己规避这些危害打下良好铺垫。但如果缺失信息意识和素养的话，无论是教师还是学生都会存在着一些安全隐患。师生在学校中利用手机或者电脑会连接WiFi然后浏览网页、看视频以及玩游戏，互联网金融出现后，在线移动支付，各种金融活动于网络上出现，网络诈骗、网络贷款、信息危险等问题在大学中时有发生。高校作为人才培养的机构如果对这些没有出息的话就有可能造成更大的损失。对于师生来说他们一般会通过一些电脑的软硬件进行教学和学习，教师会在此期间收集教学资源和进行科研，学生也会查找学习资料和进行娱乐，但他们缺乏信息技能的话就有可能在教育上出现阻碍。
还有一个重要的问题是信息化思维和网络道德的缺失，信息核心素养是现代化高校大学生和高校教师必须具备的综合能力，在此其中他们能独立的对网络上的一些信息进行分辨和处理，将网络看作成一种学习和成长的工具，但不能对其过分依赖，可辨别出一些不利的信息，并且自己的思想行为道德习惯不会受到影响，尽管近些年教育部门对这一方面的教育工作十分重视，但这与预期的目标还是存在着很大的差距[1]。
二、高校师生信息素养缺失原因
（一）教育体系建设和实践教学联动机制不足
在21世纪以后信息素养已经服务于社会广大人民群众，而教育领域对于学科体系的构建并未完善。学科建设的基础上需要将理论知识有机融合然后展开实践，以此来促进教师与学生的双向发展。目前教育信息化已经在各大学中普及，我们所处的社会发展建设以及技术创新速度很快，信息技术已经能够成为高等教育中的教学辅助工具，受传统教育影响很多教师他们还是重理论轻实践，这样一来无论是教师还是学生他们都会无法落实信息素养的提升。
（二）信息素养教育主体缺失
信息素养的教育牵扯到学校、教师、学生还有社会，在此基础上每一个对象都有一定的缺失。高校的师生信息素养教育核心就是教师和学生如何才能树立起终身的批判和创新思维，信息素养作为一种能力并不能只局限在知识点基础上，也不能一直运用灌输式教学模式。总体上来看学校是信息素养教育的主要阵地，教师只有在自身树立起良好的信息素养以后才能为学生带来更好的教育环境和条件。目前很多高校教育体系中一直都没有针对于信息素养设立课程，知识点内容和教育方式上普遍单一，缺乏实践性。
三、高校师生信息素养提升对策
（一）参与式教学模式构建
现代化信息技术和教育综合基础上，高校必须要在信息化素养教学的方式上进行创新与完善。鉴于目前我国高等教育教学还是与讲解和示范为中心，学校应当对教师展开教育培训，使他们树立信息素养教学意识和提高自身教学水平，课堂上对于学生信息素养教育贯彻能够科学的利用教学方式，比方说现代化微课、翻转课堂、小组合作、情境等等，通过知识点教学然后穿插实践和案例，引导大学生树立正确的人文素养价值观和终身学习的意识。
（二）打造信息化图书馆
高校的图书馆能够结合各种教育教学研究信息资源，也是学生和教师提高自身学习能力和知识储备的重要场所。目前有部分高校的图书馆已经形成了电子化，但也有些高校没有意识到这一点，图书馆还是以纸质版为主。针对于这有问题，各地区政府应当重视起来，从宏观的角度进行宣传和调控，让高校能够意识到电子化图书馆的重要性，把信息和图书有机融合，这才能形成一种信息共享和开放式的信息素养培训环境。还有就是校园中的校园网、数字化平台、网站等建设和管理运营都要进一步落实，大学生能够在一种良好的信息环境中学习和成长，并形成正确的信息素养[2]。
（三）教育中交流实践的信息化融合
信息素养也是核心素养中的组成部分，如果高校按照传统的教育流程和模式，这显然无法满足于新时期背景下的信息素养和知识技能培养。因此，高校目前必须要借鉴国内外高校的信息素养教育经验，然后根据本校的特点展开优化创新和改革。及时与其他高校互动合作，从全局的角度开放教育工作者与其他学校教师和企业给起的沟通。加强学科之间的融合，促使信息化贯彻到学生的每一个学习部分当中，带动教师也提高自身信息综合能力，教学和教育宣传方面及时的利用各种主流媒体和APP公众号，宣传信息素养内容和开展各种教育，从而为国家培养出一大批实用型人才。
四、总结：
综上所述，大学生他们即将步入社会参加工作和独立生活，面对日新月异的信息化社会，各高校必须重视信息化素养的培养，让教师与学生互相推动进步，形成一种终身学习的能力。
参考文献：
[1]彭立伟,徐文静.高校师生文献传递行为与信息素养教育实证研究[J].图书馆理论与实践,2019(10):56-61.
[2]杨威.基于师生信息素养提升的高校微课资源建设研究[J].无线互联科技,2021,18(03):139-140.
作者姓名：高越飞 ， 性别： 女， 籍贯：河北张家口市，民族：汉 ，出生年月：1981.10，学历：研究生，职称：讲师，单位：广西教育学院，研究方向：信息化教育，电话：18376703153
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