谭全海
广西北海市银海区实验小学 广西北海536000
随着国家二胎政策的实施，学生会出现大量的增加，教学班额也会逐年增加。按照教育均衡化发展的要求，教师的编制数会得到进一步的充实和提高，这就需要增加大量的新教师,数学是环环相扣的，哪个年段教学质量不好会影响到以后整个数学的学习，要保证好教学质量，就必须保证好新教师的教学质量，如何帮助教师快速成长是当前一个重要的研究课题。那么怎样发挥学校精英团队的作用，助力新教师快速成长呢？
一、同课同构，规定动作要打牢。
以新教师所教的课为研究对象，是最有价值，最接地气，最能解决实际问题。以“聚焦课堂——诊断课堂——提高课堂效率——提高专业能力”为循环的培训模式，理论和实践都从课堂中来，又回到课堂中去，才能帮助教师在所教班级过程中真实成长，在课堂实战中成长。开展同上一节课，让新教师打牢扎实的教学基础，例如，很多新教师上例题时，往往三言两语就把例题讲完了，这是新教师的通病，如何把简单的例题讲具体讲透彻，我们通过开展同讲一个例题，同上一节课活动，来提升新教师的教学能力，具体的做法是我们就邀请一位经验丰富的教师，以苏教版一年级上册44页例1,3+2=5为例，进行例题的分步教学，具体如下：
1.出示新课主题图
2.启发导出：加数
（1）请观察这幅图，你看到图中有几个小朋友？
（2）现在又来了几个小朋友？花园里一共有几个小朋友？
（3）谁能完整的说一说？
3.启发导出：加号
（1）把左边的3个小朋友，右边的2个小朋友合起来，我们可以用什么符号来表示呢？（板书：3+2=5）
（2）加号怎么写？
（3）加号有什么作用呢？把两个数合并起来的作用。
（4）左边有了3个小朋友，右边有2个小朋友，我们把他们合起来，就用加法来计算，3+2=5 像这样的带有加号的算式叫加法算式，这就是我们要学习的内容“加法”。
4.启发导出：算式
（1）谁会读一读这道加法算式呢？我们能从右边读起吗？
（板书 读作：3加2等于5）
（2）3+2是什么意思？（3和2合并起来是5个）
5.启发导出：得数
（1）既然3＋ 2是表示3和2合并起来的意思，也可以说在3基础上再加多2个的意思，那总共应该得多少个才对呢？除了老师摆小花的方式，同学们还有什么方法算出3+2=5？
（2）同桌讨论：可以用什么方法算出3+2=5？（2分钟）
看谁的办法多？
（3）小组汇报
6.启发总结：加法算式的含义，特点，计算方法。
今天我们认识了一个新符号（+），学会运用加法算式。加法就是可以两个数合成一个数，两个数加起来得到一个总数。
你们学会了吗？
7.揭示课题：请同学们打开课本44页。阅读课本
这样就把一个最简单的3+2=5的加法算式步骤有条理、有层次地呈现给了新教师，每个数字或符号从哪里来的，表示什么意思都具体化，条理化。这是数学教师的基本功。
二、好经同享，良好家风要传承。
以“新教师校本专项研修”为载体，全力打造优质的常态课堂，通过开展校内“好经共享”活动，扩大课堂交流的横向沟通和纵向交往，重点关注新教师课堂现场的互动生成。既充分发挥学校学科团队的优势，又发挥同伴互助一对一的精准帮扶，立足于本校、本职、本岗的校本培训定位。立足于本科、本人、本课的精准培训，立足备课、上课、作业设计与批改等一条龙跟踪培训。为新教师提供学习的样本，解决新教师所接手工作遇到迫切问题，才是新老师欢迎的，这才是手把手，实打实的有效帮扶。
组织校内课上得好，教学质量高的教师到新教师所在的班上示范课活动，手把手、面对面为新教师传经送宝，通过现场上课，让新教师领略相同学生，不同教师上出来的课的效果有何不同，让新学校教师对照反思自己教学中存在的问题，查找出解决问题的方法。自己的班级自己的学生，不同教师教的效果的优劣，真正做到因材施教，因生施教。相同的学生，相同的教学内容，上出的效果的优劣不言而明，对照学习的效果也不言而明。真正意义上的言传身教。
例如，我们邀请了一位教学成绩非常优秀的教师廖莉琳老师，为新教师进行了一个讲座，这个老师从一年级带一个班到毕业，获得了全银海区期末检测的第一名的好成绩。后来又从五年级接手一个班，接手前那个班的期末成绩名列镇第13名，六年级第一学期期末检测名列镇第6名，第二学期期中检测名列镇的第2名，成绩进步非常明显，是我们整个学校数学教学效果最显著的一位优秀教师。我们首先邀请廖莉琳老师作了《扶差治懒转化差生》的经验介绍，廖老师为新数学教师介绍推广了自己的所有教学的高招实招，勤字当头，严实细贯穿教学全程，教学质量提升非常有效，经验介绍之后，让全体参会教师查看了廖老师半个学期所有学生作业，真正验证了廖老师言——经验介绍，行——作业批改的高度一致。
让新教师博取众长，快速成长，整合学校教师各人长处，为新教师提供本校最优秀的学习标本，接地气解决本校本班的实际问题，又是传承和发扬学校优秀家风的具体行动，是快速帮助新教师成长的有效方法。
同课同构，使新教师打牢教学基本功，好经同享，是端正教师的工作态度和提高工作能力，从德能两方面都是给新教师最直接最真实的学习样本，是立德树人和立能育人的具体行动，效果是明显的，是值得学习和推广的。
参考文献：
[1]房亮,侯其锋,石雷.从团队建设的角度试论高校班级管理[J].教育教学论坛,2013(03):10-11.
[2]高灵芝,周怡俊,舒玲玲.精英团队成就教育强势——杭州市萧山区技工学校高级技师团队访谈[J].职业,2010(30):4-6.