王宝才 蒙宝霞 马玉兰
北京市昌平职业学校
摘要：“三路十八湾”德育体系是根据中职生成长规律，按照不同阶段的培养目标而进行的德育实践活动，是为了解决中职学校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。本文从主题教育、制度约束、实践体验三个方面论述了在班级管理中实践“三路十八湾”德育体系的具体方法，为培养有模有样、有思有责、有勇有智的现代职业人提供了有效的德育实践的途径和方法。
关键词：三路十八湾；德育体系；实践
正文：
一、“三路十八湾”德育体系实施背景
（一）国家政策要求
习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我们的教育要培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。要在坚定理想信念上下功夫，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走。
（二）行业企业发展对人才的要求
随着经济全球化进程的不断加快，我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。由于企业间竞争越来越激烈，而企业竞争，本质上就是人才竞争。企业对员工的要求，不仅要专业还要敬业。作为现代职业人应具备的基本素质大致包括五个方面：一是职业观念与职业态度，包括热情洋溢、积极向上、忠于岗位、富有正能量等；二是职业精神与职业道德，包括敬业爱岗、乐于奉献、诚实守信、团结同事、服从安排等；三是职业自觉和职业习惯，包括用脑卫生、身心健康、具有较强的执行力、主动工作、自觉自律、敢争第一等；四是职业技能与职业能力，包括专业技能、自主学习能力、语言表达能力、人际交往能力、沟通协调能力等；五是职业礼节与职业礼仪，包括仪容仪表的优雅大方、文明礼貌用语的使用、待人接物和为人处世等。
（三）职业教育人才培养存在的问题
职业学校学生活泼好动、可塑性大，敬业精神较强，能对所学专业随时应用于实践。但是，他们也存在着缺乏学习兴趣，没有良好的学习习惯和学习方法，学习自制力差，学习无压力不努力等现象。当前，职业教育的培养目标和办学思想在一定程度上推动了职业教育发展，但是对达到全面提升职业教育综合品质的目标、适应和满足构建社会主义和谐社会对人才的要求还有一定的差距。因此，在班级管理中，注重培养学生的通用知识、通用能力和综合素养就显得尤为重要。
二、“三路十八湾”德育体系相关概念
（一）“三路十八湾”德育体系建设背景
学校响应国家号召，顺应时代要求，根据企业要求和学校发展实际及人才培养目标，依照学生成长规律和学段设计，在反复实践的基础上，提出了以“培养爱国拥党、德技双馨的新时代职业人”为目标的德育体系。
（二）“三路十八湾”德育体系具体内容
1.三年阶段性目标：一年级“有模有样”，二年级“有思有责”，三年级“有勇有智”，即“三路”。
2.“十八湾”主题：“爱家国、守规矩、懂尊重、提精神、能自立、会规划、思报国、讲公德、擅协作、广见识、勇担当、强韧劲、坚信仰、扬正气、通人际、爱生活、求创新、铸匠心”三年递进式十八项核心教育内容,即“十八湾”。
3.六大育人举措：创新课堂、学校管理、校园活动、家校共育、社企实践、职业指导
4.三类特色活动：爱国爱党、修德修身、铸魂铸匠
三、 中职学校实施“三路十八湾”德育体系的实践研究
“三路十八湾”德育体系重视对学生的思想教育，并将思想教育贯穿中职三年，融入到教育教学中，渗透在言行举止中，体现在各项活动中。依据“三路”教育目标，结合学生身心发展特点和现代职业人应具备的五项基本素质，开展系列教育活动。三年围绕16个主题，递进深入开展教育活动，每年凸出强化一至两个主题培养现代职业人。
（一）树立正确职业观念，形成良好职业态度
1.培养目标：有模有样
2.实施策略
采用集体教育个别教育相结合；家庭教育学校教育相结合，通过系列化主题教育，由浅入深，由内到外提高学生的思想认识。
3.系列化主题教育具体内容
主题教育活动：第一学年以“家”为主题，开展“我家我爱护、我家我自律、我家人我珍惜、我为我家献力量、我家荣誉我珍惜”系列主题教育，从班级延伸到家庭，从课堂延伸到课外，从思想延伸到行为，培养学生热情洋溢、积极向上、团结友爱、遵规守纪的优秀品质，促进学生职业态度的形成。
制度法规教育：以学校制度、专业制度为纲，细化为可量化的班级管理制度。在课堂常规方面制定了“课堂常规管理制度、五星标准七星评价制度、推优评先制度”。在常规管理方面制定了“学生日常行为规范、德育学分积分制、专业实习推荐制度”。
学习习惯教育：提出“四个要求”即：课堂内容当堂掌握、早晚自习学到实处、专业知识要精通、主动实践。三是以能力提升为目的， 倡导学生展示自我，如制定自我管理方案、自主策划班级活动等。
（二）锻造职业精神，培养职业能力
1.培养目标：有思有责
2.实施策略
采用班级文化建设，通过集体活动，将行业企业文化融入班级；采用企业生活实践，将职业文化融入学生生活实际，提高学生的职业素养。
3.文化建设和培训学习的具体内容
班级文化建设：建设班级愿景“现在做一个优秀的昌职学生，将来做一名优秀的职业人”班级格言“今天工作不努力，明天努力找工作”“做一个高尚的人绝不自私，做一个诚实的人绝不欺骗”。用格言熏陶感染学生做一个有理想脚踏实地的人；将企业制度渗透到班规之中，教育学生做一个遵规守纪的人；将企业理念植入到班级建设中，如我班的工作体验周手册和员工手册，教育学生做一个职业化的人；将企业工作标准引入到班级学习制度中，教育学生做一个善于学习的人。
强化学生学习：在班级管理中，要求学生做到：每周必进阅览室、每周一写作；每天读书一小时、每天练字半小时；每天学英语一小时，有效提升了学生的自主学习能力。每月举办一次班级辩论赛，锻炼学生语言表达能力、人际交往能力。通过系列活动，强化大众学生的交往能力，优秀学生的工作创新能力。在班级活动的各个环节，注重培养学生的通用知识、通用能力和综合素养。
（三）提升职业能力，强化职业精神
1.培养目标：有勇有智
2.实施策略
通过实践活动、家校协同，提高学生的责任担当。
3.提升职业精神的具体内容
开展各类实践活动：在班级内成立工作小组，全部由学生完成活动策划、筹备组织、演练比赛等工作，让每一名学生都参与其中，并在这一过程中逐步培养学生的组织能力、领导力、执行力和做好工作的强烈愿望以及敬业精神。
开展职业培训：举办“家长进班级”系列活动，每两月个月聘请1位家长到班级进行职业论坛交流。
四、实施效果
班风正、学风浓，班级稳定和谐。所带班级被评为昌平区交通安全优秀班集体，校级学风优秀班集体，班级卫生、纪律、精神风貌等量化成绩在全校名列前茅。学生积极乐观、勤奋上进、吃苦耐劳、奉献精神强。在良好班风的影响下，班级学生积极参加校内外的各项活动，表现出优秀品行。2名同学在北京市文明风采大赛中获得征文一等奖；5名学生获得二、三等奖。班级学生积极参加教育部关工委主题读书教育活动，连续三年获得昌平区朗诵、演讲一等奖，1名学生在全国演讲展示中获得一等奖。1名学生被评为北京市优秀团员，1名学生被评为北京市优秀学生干部，3名学生被评位北京市三好学生。
参考资料：
［1］《国家职业教育改革实施方案》
［2］《培养现代职业人：建雄职业技术学院人才培养目标创新的个案分析》