张兴超
黑龙江省海林市海林市高级中学
李镇西说，没有爱，就没有教育；只有爱，也没有教育。教育之爱，应该是充满民主精神的爱，充满智慧的爱。我以为，还要加上一句，制度的刚性之爱。没有霹雳手段，不显菩萨心肠；没有关心呵护，看不见制度的威力。我自2015年开始担任班主任工作，所带的两届毕业生均是成绩领先于同类型班级，班风纯良，团结友爱。本届班级更是文武全才，在运动会上砍下235分的战绩，夺得全校冠军。而今高考在即，班级的工作重点全力转向学习，希冀能够光荣绽放。回顾三年来的班级管理工作，梳理经验与感受，雪泥鸿爪抑或流绪微梦，已经不足为奇。我本着陈述利弊得失，以资借鉴的精神，梳理了最近三年来的班级管理工作，行文如下。
一、“不谓言之不预也”——打造刚性制度化的班集体
谁都不能否认，一个“人治”下的班集体，其效用要远远低于一个“法治”的班集体。在班级组建之初，就应该定下一个总基调，即规矩意识的确立，这个规矩意识必须行稳致远，虽有瑕疵也是局部微调，不可大动。具体来说：
1、“德式君宪，决于上”是班级最好的“政体”
完全的“民主”只会招致效率低下、冗余拖沓的弊端，完全的“专制”又会导致凝聚力差、一盘散沙的问题。在我的班级中使用的，恰是集民主的众智和专制的高效于一体的“德式君宪”运作模式。即：日常小事基本放手让学生自为，关键大事必须班主任亲自把控。如学生请假问题、班级发展战略等，班主任需要将自己看作是班级决策部分的一份子，参与并做出决定。
如班级文化建设、卫生清扫等偏生活类的问题，班主任只需要给出指导意见或大体方向即可，因为这些问题可以由专人负责，“越级指挥”只会导致负责人的积极性降低，或者事情本身的不伦不类。当然，伊始阶段，可能学生未必能够做到合乎心意，但恰如人的成长，只要善于总结经验教训，事情一定会朝着美好的方向发展。
2、“逸道使民，劳而无怨”是班级干部最好的法则
班级干部的任用，必须德才兼备，以德为先。《易传》中讲，“德薄而位尊，智小而谋大，力小而任重，鲜不及也”。如果班级干部学习成绩差，对班级的学习指挥就是一种削弱；如果班级干部郁郁寡欢，对班级的团结大局就是一种削弱；如果班级干部只懂得阿谀奉承班主任，对班级的风气就是一种削弱。因而，选人用人，必须持重。
班级干部群体一旦形成，班主任原则上就不应该事必躬亲，班级机器的运转，靠的是以班级干部为核心的全体学生，适度“放权”反而会使事情办得恰如其分。班级干部任用得力，“关键少数”就可以带动“绝大多数”，形成一种孟子所谓“苟得其养，无物不长”的理想境界。
3、“法不阿贵，法不容情”是制定班规的最好原则
班规是一个班级的“根本大法”，班规的制定，关于到一个班级未来几年的发展方向。班规的制定，需要班主任把控方向，同时参考学生的集体意见，因为条条框框皆是来自学生内部协调的结果，所以执行起来才能无往不利。班规制定的基本原则：宜简洁不宜繁琐，宜弹性不宜固定。
班规一朝生成，必须无条件执行，班主任不可有妇人之仁，以损班规的绝对权威。班级范围内的任何人，无论其立过多大的功劳，为班级做出多大的贡献，如触犯班规，必须无条件执行。本着宪政精神，可以将班规的执行分为三部分：课代表、各委员、组长专司采集事件信息，余者不问；班长、学习委员专司分类，并给出处理意见；纪律委员专司执行。
二、“种树培根，种德养心”——创造有温度的班集体
制度的刚性固然能够树立班集体的规则，但中国是个人情社会，学校也不是牢笼监狱，所以，作为冰冷的制度边缘的人文关爱，就成了一个班集体能够保持蓬勃向上的动力源和润滑剂。恰如格物穷理之法，内心的触动和外行的约束一样，必不可少。
1、“舍我其谁”的定位：立起我们的FLAG
军有军魂，班有班魂。一个班级体的核心精神，必须是敢打敢拼，必须是力争上游。自班级成立首日开始，就必须为这个集体树立强大的精神动力，即取得成绩是必然、是义务，而不是意外。设若一个班级的学生处处畏难求易，不思进取，那么它必然是一潭死水，了无生气。
2、“女为悦己者容”的细节：关爱创造奇迹
在班级管理中，对学生的关爱必不可少，形式也可以多样。诸如班级小药箱，常备药物以备不测，即可以起到温暖人心的作用。经常性的谈话解疑，就可以从生活中的点滴之间使学生拨云见日。班主任的身份角色，可以是遮风挡雨的大树，可以是排忧解难的心理医生，可以是衣食住行的保姆，可以是如山如海的父母。心之所至，事之所用。
3、“同行的力量”：并肩向前的苦与甜
陪伴并不是简单的坐镇班级听课或者自习，而是心有灵犀的互动。及时去班级走一走，看一看，观察每一个学生的学习状态、进度，精神状态、方式，至少在心里对班级整体状况有一个大概的理解，为下一步的管理工作提供思路。
4、“察察则明，既往不咎”
首先“察察则明”并不是一句褒义的词语。是说作为领导者，对属下永远不放心，且喜欢在小事上斤斤计较。作为班主任，应该学会“抓大放小”，并能够及时对具体的人和事做到“既往不咎”——于小事上狠抓不放，隔一段时间就要把曾经的问题拿出来晒一晒，实际上是作为领导者无能的表现罢了。
治理国家千头万绪，治理地区日理万机，治理班级亦然。其实，班级就是一个微缩版的社会或者国家，治国者首在治人，治人者首在治心。一切的方法手段，归根结底都离不开一个心字。师生心意相通，规章制度的执行就可以畅通无阻， 反之则寸步难行。所谓传道受业解惑，路漫漫，情长长，班主任的工作是一场修行，永无止步。
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黑龙江省海林市 海林市高级中学 张兴超
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