杨筱梅
遂宁市职业技术学校
摘要：随着新时代的持续进步与发展，我国的教育体制改革也正日益得到推进与深化。当前，班主任日常工作的现状，浅析其中可能存在的问题。最后将立足于新时期的社会需求以及教育教学的实际情况，探讨推进中职班主任常规教学管理工作艺术化的可行路径。
关键词：中职；班主任工作；新时期；艺术提升
引言：
班主任是全面负责学生的学习与日常生活等方面工作的教师，是班级中的教育者和领导者，可谓是班级中的“顶梁柱”。班主任以秉承全面发展的要求开展班级工作为基本任务，全面地教育和管理学生，引导其成为符合现代化社会之需要的高素质人才。然而，当前中职班主任的教学管理工作中仍普遍存在不足。为优化班级管理建设，中职班主任需要不断思考和探索强化自身管理艺术的可行路径，立足于新时代与现代化社会对于高素质人才的需求，从学生情况与教学实际出发，不断更新和优化教学管理模式，从而提升工作实效，引导学生健康发展[1]。
一、中职班主任工作的现状概述
（一）中职班主任对教学管理工作的定位不够准确
在当前大多数的中职学校内，班主任普遍固守落后的教学管理观念和错误的教学管理工作定位，过于强调专业类课程的讲授，忽略了学生的思想道德意识以及个性化心理的发展需要，未能做到秉持以人为本和立德树人的教育理念，未能实现贯彻素质教育、落实全面发展的教学目标。
（二）中职班主任忽视与学生的情感交流
部分中职班主任在开展教育教学管理工作的时候常常忽略学生的个性化心理需求，未能与学生之间建立良好的情感交流基础。比如，在面对犯错误的学生时，绝大多数中职班主任通常会下意识地指责学生，对其进行直接的批评教育，而非首先详细询问具体情况，在全面了解问题的来龙去脉之后再对学生进行教育。另外，大部分中职班主任都选择在公众场合对学生进行严厉的批评教育，丝毫不顾及学生的自尊心理。总而言之，上述行为都是由于中职班主任忽视与学生之间的情感交流，未能考虑到学生的个性化心理和多元化情绪而产生的。若长此以往，将会加剧学生对班主任的逆反心理和抵触情绪，导致师生关系紧张，严重阻碍中职班主任教学管理工作的正常开展。基于此，中职班主任应当不断学习并掌握情感运用的艺术，强化与学生之间的情感交流，显著教育教学管理工作的实效。
（三）中职班主任没有掌握科学合理的沟通交流技巧
良好的沟通与交流是优化师生关系的关键环节。但目前仍有不少中职班主任尚未意识到沟通交流艺术在实际工作中的重要意义，因此没有主动学习并掌握科学合理的沟通交流技巧。不少中职班主任只把讲授专业课知识作为常规且唯一的工作，对于学生的心理情况较少关注，并且从不会主动问起。而学生又出于对班主任的畏惧和腼腆心理，也不主动与班主任沟通，导致自身承受着沉重的心理压力。在师生双方缺乏沟通的情况下，一方面，教师的教育教学管理工作难以获取较高的成效，无法在班级管理中形成较为良好的氛围，另一方面，就学生个人而言，其自身心理压力过大又导致其身心受到极大的损伤，不利于学生的健康成长与未来的发展。
二、新时期提升中职班主任工作艺术素养的可行路径
（一）提升班主任的情感运用艺术
为充分考虑学生的个性化心理和多元化情绪，加强与学生之间的情感交流，中职班主任应当不断学习并掌握情感运用的艺术。具体说来，中职班主任需要更新自身的教育管理观念，秉持以人为本、立德树人的教学目标，贯彻落实全面发展和素质教育等工作任务，重视对学生的思想道德素质的培养，引导学生树立正确的价值取向，通过情感层面的互动与交流强化学生的人文素养建设[2]，重视学生的个性化心理需求和多元化情绪变化，多倾听学生内心的想法，多与学生产生共情，立足于学生的角度进行一定程度的教育和鼓励，为学生提供温和的指导与帮助。
（二）提升班主任的沟通交流艺术
新时代的中职班主任在开展教育教学管理工作的过程中，必须不断学习并掌握多元化的沟通交流技巧，不断提升自身的沟通交流艺术素养。一方面，中职班主任需转化教育教学管理思路，为沟通交流工作重新定位，将该项工作放置在重要的战略位置上。另一方面，中职班主任需要秉持平等交流的理念，避免立足于长者的身份并且以教育的口气与学生对话，而是应当以平等为原则开展沟通交流工作，这样才有助于增进与学生之间的情谊，获得学生的亲近与信任，建立良好的师生关系，为进行深入的沟通交流工作做好铺垫[3]。另外，中职班主任应当掌握多元化的沟通交流技巧，并尽量避免直接的问话，而更应该以委婉、温和的方式与学生之间进行沟通与交流，进而在与学生的对话中挖掘出更真挚、更深层次的意见和看法，为改善和优化教育教学管理工作提供有效的依据，提高班级建设的质量和水平。
（三）提升班主任的班级管理艺术
为提高教育教学管理工作的实效、推动学生的健康发展，中职班主任必须不断思考和探索提升自身班级管理艺术素养的有效策略。一方面，中职班主任必须注重中职学生在班级中的主体地位，引导学生进行自主管理。另一方面，中职班主任需要重视班级文化氛围的构建，致力于使学生在耳濡目染之下提高自身的思想道德水平，形成正确的价值取向。比如，中职班主任可以每周设置一个主题，让学生课下自主查阅相关资料，收集名人名言或有教育意义的故事，张贴在课室的板报墙上，由此构建起一种良好的班级氛围。
结束语：
班主任的教育教学管理水平直接影响班级风气与环境的建设，影响学生的日常学习与未来发展。因此，中职学校班主任必须顺应新时代的需求，秉持以人为本、立德树人的教育理念，立足于学情与教学实际，坚持推进常规工作艺术化[4]，不断加强自身的情感运用艺术、沟通交流艺术以及班级管理艺术，从而实现有效培养学生的综合素质以及显著提高教学管理工作之实效的目标。
参考文献：
[1]顾正华.浅谈如何增强中职班主任班级管理的艺术性[J].现代职业教育,2021(05):192-193.
[2]李国玺.中职班主任工作中的情感运用艺术[J].学周刊,2021(07):18-19.
[3]吴兴玲.基于沟通艺术的中职班主任班级管理策略研究[J].长江丛刊,2020(36):21-22.
[4]洪锦霞.新时期中职班主任如何更好地管理班级[J].文教资料,2020(31):160-162.