陈朝霞
巫山县大昌小学
摘要：随着新课改的不断推进，中小学教育渐渐步入一个全新的时代。过去传统的教学模式已不适应当下教学的潮流，在这种情况下，小学语文教学的目标要渐渐转向提高学生的核心素养层面上。本文将目光聚焦于小学阶段的语文阅读教学过程中，依据近几年教学改革，总结其中所面临的现实性问题，探讨培养学生的核心素养下语文阅读策略。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；策略
语文阅读是教学的灵魂，是最不可忽视又不能避开的一个重要环节。如今很多教师渐渐注重小学生语文阅读能力的训练。从目前来看，培养学生的语文核心素养并不等同于培养学生的语文阅读能力。[1]所以教师要想真正达到学生核心素养养成，提高小学生语文阅读能力的目的，就必须调整对学生语文核心素养培养的教学观点。本文针对小学语文阅读教学的实际情况，分析如何在小学语文阅读教学活动当中，培养学生的核心素养。
一、小学语文教师在学生阅读能力培养方面的现状分析
1.从语文教师的教学侧重点来看，教师比较注重提高学生的答题能力，希望通过大量的阅读题目训练来增强学生在阅读方面的得分能力。大部分小学语文阅读教师在进行语文阅读教学的时候，急切求成导致了教师对小学生的综合素养没有重视。
2.教师教学方法比较单一，部分小学语文教师所采取的阅读教学方法因受互联网的影响而发生改变。部分小学语文教师在进行阅读教学活动的时候，能够综合采用线上、线下教学这两种模式，融合文字视频等形式来开展教学。但是也有部分语文教师对于多媒体教学操作方法还是不能熟练操作。比如：有的语文教师不擅长运用电子白板教学，也有的教师不会制作教学课件。总而言之，语文教师的教学方法都比较单一，无法吸引学生的注意力。
3.小学生的语文阅读能力参字不齐。班级当中大部分小学生在通读一篇文章之后，能够迅速答出阅读题目的正确答案。但是有的小学生教师虽然也在尽心指导，但学生仅仅只能学会套用模板学习，在进行阅读题目回答的时候总是具有较强的同质性。这些情况都充分说明，在实际教学过程中，即使语文教师对于阅读方法进行转换，但是学生还是不能灵活运用其方法，所以需要教师后期多研究探索更多的学习方法授予学生学习。
二、如何在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养
1.增强语文课堂的趣味性与活跃性
教师在语文教学过程中，除了要完成教学目标外，还需要开展相关活动来增强学生的学习兴趣。由于小学阶段的学生年龄普遍较小，没有一个比较合理的学习计划。教师可以通过设置小游戏等形式来提高学生的课堂参与度，打造趣味性语文阅读课堂，使学生在课堂中的参与热情得到充分提高，不断脱离传统的“填鸭式”教学模式，尽可能地让所有学生参与到课堂教学活动中[2]。比如：教师可以通过对日常生活的情景或者案例分析让学生以小组为单位，分角色朗读，通过形象生动的分角色朗读来实现学生对课文内容的充分理解，在这个过程中，不仅能够极大程度上锻炼学生的自信与参与度，还能帮助学生充分掌握语文相关知识。除此之外，教师还可让学生们进行互动交流，在这种比较轻松的氛围内学生渐渐喜欢上阅读。因此教师在设置语文教学课堂时，教师应当注意提升课堂的趣味性以及活跃性，根据学生实际情况选择适当的教学方法，让学生能够尽快融入到语文学科的学习氛围中，提升语文学科的基本素养。
2.多元化方式促进学生的情感感知能力
教师要想培养小学生的阅读核心素养，首先培养学生的情感感知能力，让学生可以和文章作者情感上有共鸣之处。比如：朱自清的《匆匆》，文章多处运用了多种想象情节以及拟人比喻等修辞手法，来描述时间匆匆，告诫后人一定要珍惜时间。所以语文教师在讲解这篇文章的时候，可以以多种艺术形式来启发学生的情感感知能力。比如语文教师可以进行配乐朗诵，让学生在音乐气氛的烘托之下，很快进入文章中的情境之中，从而更好地去体会朱自清所表达的那种时光匆匆的惆怅。[3]同时语文教师可以在语文课上和学生之间开展一定的游戏互动，在这个过程当中不断的去提示学生课堂时间还剩余多久。这样一来学生也能够在教师不断的提升当中，感慨时间过得飞快。学生情感感知能力的提高，不仅有利于学生的阅读理解能力提高，同时也有利于学生的写作能力提高。
结语：综上所述，小学阶段的语文教师在课堂教学过程中，特别是培养学生核心素养的时候，要注重利用多媒体教学手段来增强课堂教学效果，引导学生采用多种形式的语文阅读方式。在多种阅读方式训练的过程当中，学生也能够同步理解能力，写作能力，情感感知能力等多方面的能力，这样有助于教师真正通过语文阅读的教学，来培养学生对于语文学习的综合性能力，从而达到培养学生语文学科素养的重要目的。让学生在自主阅读学习的过程中培养核心素养，为今后的学习和成长发展大下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈丹丹.基于核心素养的语文阅读教学品质提升策略[J].文理导航.2019.02
[2]高勤花.核心素养在小学语文写作教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：141+193.
[3]许娟.探求小学语文核心素养的外在表现[J].课程教育研究，2018（50）：57-58.