郭立章
浏阳市第九中学 410325
摘要：新课改将培养学生的核心素养作为高中化学实际教学中的重点任务与目标，因此高中化学教师应充分结合学生与化学的特点，充分挖掘教材中的生活元素，给学生们创设出积极有趣的生活教学氛围，促进高中生化学水平与综合素养的提高。但是，大多数学校在开展生活化化学课程教学时都存在一定的问题，教学活动不合理或者教学水平不足等等，使得生活化的化学课堂教学不能真正发挥其应有的作用。所以文章主要结合了高中化学教学的现状，并以此为依据提出在高中化学课堂中应用生活化教学的实际策略。
关键词：生活化教学；高中化学；有效策略
随着我国教育的不断变革，创新高中化学的教学方式、提高学生的核心素养已经成为了必然。化学课堂的教学重点应该是拓展学生们的化学知识，培养学生们利用化学知识解决实际生活中问题的能力，而这也是高中生们未来学习与发展的重要素养，因此教师应在高中化学课堂中主动应用生活化的教学方式，提高学生们的综合能力与核心素养。所以下面依据现如今高中生们的个人化学学习能力与基础分析在高中化学实际教学中组织生活化教学的实际具体途径，提高班级高中学生们的个人化学素养与综合能力。
一、结合教材挖掘生活化素材
??高中化学知识与真实生活实践有着极为密切的联系，学生们的生活经验与教材内容都是老师们进行生活化教学的素材。高中化学老师们应该主动结合化学课本教材，结合学生们的实际生活，提炼真实生活中具体的事例作为素材，老师们同时还需要结合学生的身心发展特点来将化学课堂与生活，加强高中生们对化学知识的个人掌握能力与灵活应用水平，提高高中生们对化学基础知识的学习兴趣，帮助学生们从书本知识走向实践，提高高中化学课堂的实际效率。例如教师在讲解“保护生存环境”相关知识的时，就可以充分结合教材后的资料拓展内容来联系实际生活教学，教师可以给学生们拓展工业化发展带来的大气污染物，教师可以向学生举出实际生活中的例子：空调气体、汽车尾气、工厂生产中浓烟、森林着火等等都是大气污染物，从而加强高中班级学生们个人对相关化学知识的实际掌握程度。
二、在课堂教学联系生活问题
??现代化的真实教学的课堂是开展有效高中化学教学的主阵地，高中班级中的化学老师们要想更好地完善与落实生活化的教学课堂就需要在实际课堂中灵活引入生活化问题，给学生们营造一个愉悦的良好化学学习环境，把实际生活问题与化学课堂知识进行链接，通过高中生的分析、讨论与探究来更好的解决实际生活存在的问题，同时老师们在课堂生活化教学时重点培养高中生们的创新、自主的个人思考能力，促进高中班级的各位学生们知识、能力态度多方面的综合提高。例如班级化学教师在进行“氯气的制取”内容的讲解时，就可以引入实际生活中遇到的问题“将洁厕灵与８４消毒液混合使用会出现中毒”，这时老师们就可以让学生们思考这一实际生活问题，同时引入氯气的产生过程，更好地激发班级高中生们地个人知识，提高高中化学课堂的实际教学成效。
三、化学知识应用到实际生活中?
??高中化学的具体内来源与生活与自然，高中班级的化学教师们不仅仅应该设计出一定的生活化的教学氛围，还需要让学生们最终把化学的学习回归应用到真实的现实生活中去，作为一名教师在引导学生学习到生活中的一些事情之后，在学生理解课程活动基本原理的基础上，帮助学生利用所学习到的知识去解决生活中遇到与其相关联的问题，在这个学以致用的过程中肯定会有较大的成长和收获，对于学生而言学校不一定是学习事物的唯一方法和途径，针对于高中化学领域来说，只是依附于书本教材中的学习，就会大大的局限学生自身对高中化学的认知和理解，所以针对高中化学教学课程的学习更好的办法是走出教室，好好的利用教室外面的空间，让学生能走进生活，更进一步的将生活化资源融入到课程教学中，通过这样的实践活动去体验化学的无限魅力，在这过程中学生也能够积极主动的将自己的学识解决生活中出现的问题，促进高中化学课堂综合效率的提高。例如高中化学教师在讲解电池方面的内容时，就可以给学生们布置一个设计水果电池的课后实验，并且将自己实验操作的成果带到班上与同学一同分享，提高班级高中学生们的个人化学素养与综合能力。
结束语
??总而言之，在现阶段的教学过程中，教师们应当深刻认识到生活教学法对学生们学习的重要性，优化现代化学教学实际课堂的有效的方式方法，通过良好有趣的实际教学活动与内容来激发班级高中学生们更有实效性的学习。教师们在教学过程中应当主动地借助利用生活中的化学相联系的实际教育事例，以此促进班级高中学生们更好的学习，提高班级高中学生们的实际的全卖你化学素养与能力。
参考文献：
[1]普通高中课程标准试验教科书.稳态与环境.人民教育出版社，2013
[2]石世强.浅谈数学教学与现实生活的联系.现代阅读，2012.5
[3]石志英.浅谈生活化的物理教学策略.教育科学，2013