齐琴
湖北省襄阳市襄城教工幼儿园 湖北省襄阳市 441021
摘要：现阶段，一些幼儿园在为家长提供家庭教育指导服务方面，主要采取家长学校、家访、亲子活动等方式。在家庭教育指导服务中，幼儿园应善于站在家长的角度来思考问题，旨在确保家长的需求得到满足，同时，幼儿园还要从教育和发展的角度出发，引导家长不断优化教育方法，为幼儿健康成长创造有利条件。借助家庭教育指导服务，对幼儿园教师与家长的共同成长具有极大的帮助，能为幼儿体验科学教育提供便捷条件。
关键词：幼儿园；家庭教育；指导；实践
中图分类号： G610 文献标识码：A
1幼儿园教育和家庭教育的关系分析
1.1家庭教育对幼儿园教育质量产生了极大的影响
在幼儿阶段，诸多幼儿的自主性和主动性有待提升，在幼儿园教育结束后，家庭教育的支持是必不可少的，能不断提高幼儿园教育质量。基于此，必须统一教育目标，将幼儿作为主体开展教育活动。在教育内容方面，两种教育应确保良好的联系。在幼儿园教育中，如果家庭教育的配合力度不足，极容易对幼儿园教育质量造成影响，甚至会对幼儿教育的整体性造成威胁。在两者教育内容相差明显的情况下，会对幼儿园教育的发展造成一定的限制，从而使幼儿身心健康发展受到威胁。
1.2幼儿园教育指导家庭教育
在教育环境方面，家庭教育具有封闭性的特点，由于幼儿接触到的人群较少，而且父母的专业性欠缺，所以很难将家庭教育的针对性和规范性发挥出来，对幼儿健康成长造成影响。而在幼儿园教育中，计划性和目的性特点显著[1]，在基础教育中的地位突出，而且还可以对家庭教育给予一定的指导。比如，在家庭教育中，面对孩子喜欢玩玩具和看电视等，诸多家长无可奈何，而幼儿园教育可以借助有效的教学，使幼儿的行为得到有效规范，认真听从教师的教导，所以幼儿园教育对家庭教育的指导作用显著。
2幼儿园对家庭教育指导的实践
2.1注重家庭教育
在整个教育体系中，家庭教育的薄弱地位明显，分析其原因，主要是因为家庭结构特殊化，老人对孩子的传统教育方式与父母的要求并不一致，甚至出现相互矛盾现象，既而导致孩子的双面性，父母对孩子的期待不同，会影响到采用的教育方式，导致家庭教育中的相互抵触，其中，一些家长渴望子女成才，对独生子女有较高的期待，但是由于教育的科学性不足[2]，很难使孩子养成热爱劳动、有自理能力等良好的行为品质。基于此，对于幼儿园来说，应加强家园合作，提高对家庭教育的重视程度，密切融合家庭教育和幼儿园教育，如每班应设置家长委员会，对家长提出的意见，教师应予以虚心接受，每周应注重家长开放日的设置，充分调动家长的活动参与热情，对幼儿在园的生活和学习有所了解，使家庭和幼儿园的距离变得越来越密切，共同致力于家庭教育水平的提升，提高各个家庭对学前期的重视程度，保证育儿方法的科学性，提高幼儿的整体素质。
2.2明确家庭教育指导服务思路
幼儿园要高度了解和明确家庭教育指导服务的思路，首先，在家庭教育指导服务中，所有家长应确保良好的参与热情，在各个家庭中，重点涵盖专业支持和指导服务。其次，要加强专业化服务队伍的构建，体现出专业化特点，在师资队伍建设等方面，在人员、经费方面，应确保时间和精力投入的充足性。
幼儿园应注重园本特色的发挥，不断完善现代家庭教育指导服务体系和家庭教育指导服务队伍，贯彻落实好灵活性、多元性原则。
2.3家庭教育为幼儿园教育做好准备工作
为了家园合作教育可以更好地进行，需要在进行家庭教育的过程中配合幼儿园教育，使家庭教育和幼儿园教育的联系更紧密。同时，在进行幼儿教学的过程中需要一些准备工作，家庭教育需要为幼儿园教育做一些准备工作，使幼儿可以更加适应幼儿园的生活。同时，通过为幼儿园教育做准备工作的过程，可以增加家长和幼儿的联系，使幼儿和家长的关系更加亲密，让幼儿有一个更加快乐的童年。例如，在进行幼儿园教育的过程中，很多情况下会有一些集体活动或者是集体游戏，在家中，可以为集体游戏做一些准备工作，家长与孩子做一些互动游戏，使幼儿在幼儿园的集体活动中，可以更好地适应集体活动。同时，最为重要的是，家长在孩子进入幼儿园学习之前，可以对孩子进行一些童话故事的讲解以及儿歌和舞蹈的讲解，使孩子对于幼儿园教育充满了向往之情，更加有利于孩子在幼儿园进行高效的学习。
2.4创设家园沟通渠道
幼儿教育作为系统化工程之一，既需要幼儿园专业的教育指导，也需要家庭的教育陪伴。这两者缺失任何一方面，都会影响到幼儿的教育。所以，要想将家园合作的教育水平提升上来，必须对双方的教育合力进行有效协调，体现出家园之间沟通的和谐性和有效性，将各自的教育优势发挥出来，展现出对幼儿身心全面发展的促进作用。在交流方式中，应遵循平等原则，加强多元化沟通渠道的构建。比如采用网络交流平台，确保家长对幼儿在园中的动态、教师的教育目标等进行高度了解，此外，还要定期开展教育讲座和家长交流会，将家园双方的沟通深度提升上来，进一步强化家园教育水平。
2.5开展亲子活动
在幼儿园教育中，亲子活动的开设，可以将父母和子女之间的情感沟通水平提升上来，并实现幼儿园教育和家庭教育的密切融合，使家长和幼儿园之间的互动变得越来越密切。在亲子活动中，家长可以对幼儿的幼儿园情况、幼儿园教育目标和办学理念等形成正确了解，统一教育内容和目标之间的关系。比如，在亲子活动中，幼儿与家长应共同进行“贴鼻子”游戏，在这一游戏中，需要进行角色的相互变换，分别进行两轮贴鼻子游戏，完成时间最短的小组为获胜组。在游戏环节中，幼儿应指挥家长用鼻子贴到动物的位置上，再由家长指挥幼儿完成游戏。基于此，不仅可以使幼儿存在的问题暴露出来，而且还可以使幼儿园教育和家庭教育形成合力，共同致力于幼儿的健康成长。
2.6加强规范化管理
基于幼儿园视角，应加强规范化管理，这已经成为提高家庭教育指导服务水平的重要实施方法之一。例如，幼儿园应加强家长学校规章制度的构建。在幼儿园开展家庭教育指导服务方面，家长学校扮演着重要角色，家长学校应充分考虑家长的教育培训需求，切实维护好家长教育权利。基于此，幼儿园应全方位、多角度、多领域地分析实际工作，积极构建家长学校的选举制度、师资管理制度等。在家长学校的师资队伍管理方面，幼儿园应灵活运用不同教育形式，如师徒结对、网络远程培训等，实现良好家庭教育指导服务团队的顺利构建。
结束语
总而言之，在幼儿园不断发展过程中，加强家庭教育指导服务是至关重要的，这已经成为促进幼儿健康成长的重要方式方法。但是在具体实施过程中仍然存在一些问题，所以应采取可行的改善对策。
参考文献
[1]贾雯涵.论幼儿园对家庭教育指导的实践与研究[J].科教文汇(下旬刊),2019(04):151-152.
[2]刘萍.幼儿园对家庭教育指导的实践与探索[J].小学生作文辅导(上旬),2016(12):71.
[3]高翔.幼儿园对家庭教育指导的实践与研究[J].祖国,2016(15):270.
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