陈诗意
陆军特色医学中心幼儿园，重庆市渝中区400042
摘要：幼儿正处于快速学习和发展的阶段，对于幼儿来说，在该阶段对他们进行新时代的劳动教育，可以在一定程度上帮助他们得到良好的劳动素养发展。从根本上来说，幼儿诗社会主义事业的建设者和接班人对幼儿进行新时代幼儿劳动教育可以在一定程度上积极的引导和培养幼儿养成良好的行为习惯，进而在一定程度上为我国社会主义建设事业培养优秀人才。
关键词：新时代；幼儿；劳动教育；劳动素质发展
引言
从发展的角度来说，劳动教育的关键在于实践，所以新时代幼儿劳动教育所强调的，是让幼儿去进行实践参与，将幼儿的动手能力培养作为教育的关键，让幼儿可以在劳动教育中得到丰富的劳动体验，让他们可以通过自己的实际劳动行为来获得劳动技能学习的机会，进而促进幼儿的劳动素质发展。
一、新时代劳动教育的意义
（一）有利于培养幼儿的劳动品质
对幼儿进行适当的劳动教育，可以让幼儿拥有更加良好的劳动品质。在当前我国社会生活条件的不断加强，也就使得各个家庭的生活环境得到了改善。这也就在一定程度上导致了大部分幼儿在家庭中处于溺爱的环境，他们缺乏一定的自理能力。要想使得这一社会问题得到进一步的改善，就要让对幼儿进行新时代的劳动教育，让幼儿可以树立劳动的意识，让他们可以亲身参与到劳动活动之中，去感受劳动成果的来之不易，只有这样才能够让他们得到劳动素养的全面发展，进而培养幼儿的良好劳动品质。
（二）促进幼儿的全面发展
从根本上来说，劳动所代表的不仅仅是自理和帮助他人，劳动所代表的是一个过程，是社会生活的一种经验体现。通过新时代的劳动教育可以在一定程度上促进幼儿的全面发展，就比如幼儿所接触的种植劳动，无论是浇水还是除草，其都可以在一定程度上帮助幼儿去获取一定的生活经验，并以此让幼儿可以在该劳动实践中，获得一定的解决生活问题能力，进而促进了幼儿的全面健康成长。
（三）培养合格的社会主义接班人
作为社会主义的建设者和接班人着幼儿，应该具备良好的行为素质，而新时代幼儿劳动教育，就可以在一定程度上帮助幼儿去培养良好的劳动行为和劳动习惯，进而在一定程度上帮助了培养合格的社会主义接班人。在现阶段我国社会家庭中，大部分的幼儿都属于独生子女，所以他们在家庭中一般都处于生活中心，家长会为他们亲力亲为，所以这就在一定程度上导致了幼儿失去了劳动行为的培养，在一定程度上影响了幼儿的全面发展，所以在此背景之下，对幼儿进行新时代幼儿劳动教育，可以为培养成合格的社会主义接班人，奠定良好的基础。
二、劳动教育应该具备的特征
对幼儿所进行的劳动教育最根本的目的是为了促进幼儿进行全面的发展，所以劳动教育应该具备综合性、游戏性、生活性和适宜性等四大特点。
（一）综合性
在进行劳动教育时，不应该只是培养幼儿的劳动技能，应该让幼儿依托劳动来参与各种综合实践活动，老师要做到通过劳动来调动幼儿的情感审美和认知等多方面的学习，然后幼儿可以在得到劳动习惯培养的基础上，进一步发展德智体美劳。
（二）游戏性
在对幼儿进行新时代劳动教育时，应融入一定的游戏，让新时代劳动教育具有一定的游戏性，对幼儿来说，现阶段所处于的年龄范围，使得他们对游戏有着天然的兴趣，所以在劳动教育中加入适当的游戏，可以让幼儿参加劳动积极性，就比如为幼儿提供相应的劳动玩具，然后幼儿可以通过玩玩具的方式去接触劳动和感受劳动，进而在一定程度上促进幼儿的劳动素养发展。
（三）生活性
对于幼儿来说，他们的认知特点决定了他们的学习特点，幼儿园所教授的一切知识都是为了服务于幼儿的社会生活实践，所以劳动教育应该要具有一定的生活性，从某种程度上来说，新时代劳动教育与幼儿生活所产生的联系越紧密，就越能够让幼儿产生浓厚的劳动兴趣。就比如，有大部分幼儿园都会在课后为幼儿布置回家与父母共同浇花扫地，洗碗等课后实践活动，让劳动教育渗透到幼儿的实际生活中，并服务于幼儿的生活，让幼儿在生活中的劳动需求可以得到一定的满足，并在此基础之上，促进了家长与幼儿之间的交流与合作。
（四）适宜性
新时代的幼儿劳动教育应该具有一定的适宜性。在幼儿园所实行的劳动教育应该将关注点放在过程中，让幼儿去体验劳动的过程，去感受劳动的乐趣，老师不应该在劳动教育中去过分的强调劳动结果和劳动技能的学习，要让幼儿的劳动需求和劳动情感得到关注。不仅如此在进行劳动教育是老师还要根据各个年龄阶段幼儿的成长特点和发育特点来为幼儿进行针对性的劳动内容实施，就比如，小班的幼儿就可以通过用抹布擦桌子的方式去感受劳动，而大班的幼儿可以通过拿扫把扫地和用水浇花的方式去感受劳动。通过这种分层次的适宜性劳动教育，进而提高幼儿园的劳动教育质量，促进幼儿的综合劳动的素质发展。
三、劳动教育促进幼儿劳动素质发展的途径
（一）以多元方式让幼儿认识劳动的意义
从幼儿的角度来说，他们现阶段由于生活经验不足，所以他们认识劳动和感受劳动的方式就需要更加具体更加形象。老师可以通过多元化的方式，来为幼儿创造更多的条件，让他们可以通过实际操作来感知劳动。就比如，老师可以通过播放相关视频和学习相关歌曲的方式，让幼儿充分了解劳动的意义，让他们明白劳动成果所带来的作用和影响。不仅如此，老师还可以指导幼儿对家长的劳动进行观察，让他们在观察中去深入了解劳动的意义，进而在一定程度上促进他们树立良好的劳动意识。
（二）在日常自我服务中培养劳动技能
教育的目的是为了培养幼儿的生活经验和生活技能，同样，在生活中也可以对幼儿进行教育培养，所以在日常生活中老师可以通过引导幼儿完成自己的事情，让幼儿可以在学习独自穿衣服吃饭，洗手和收玩具等基本自我能力的基础上。让幼儿去学习和获得相关的劳动技能，甚至还可以让已经掌握这种自我基本生活技能的幼儿去帮助其他的幼儿让他们去深刻了解到劳动的重要性，让他们可以通过劳动获得相关的成就感，进而在一定程度上让幼儿的劳动技能水平得到提高。
（三）在家园同步中强化劳动习惯
对于幼儿来说，他们所获得的教育，不仅仅来源于幼儿园的老师，更离不开家庭中家长的教育培养，所以在对幼儿进行新时代劳动教育时，不仅需要老师在课堂中积极开展各类劳动活动，更需要家长在课后给予一定的支持和配合。就比如，在老师布置的做家务等相关的课后劳动实践活动时，家长要做到对幼儿的监督和指导，让幼儿可以在家长的帮助下，进一步强化劳动习惯。除此之外，幼儿园里的老师还要做到积极与家长进行交流和沟通，要让家长了解新时代劳动教育的意义，要指导家长运用正确的方法来对幼儿进行劳动教育，进而在家园同步中强化幼儿的劳动习惯。
结束语
随着我国社会经济的不断发展和时代的不断变革，我国社会教育水平也在得到不断的提高，其中课程教育改革的进一步实施，也提高了对老师的要求，尤其是新时代幼儿劳动教育。要想让幼儿的劳动素质得到全面的培养，就要在一定程度上对幼儿进行相关的劳动教育。本文就新时代劳动教育促进幼儿劳动素质发展进行了浅谈，希望以此可以加强幼儿对劳动的认识，进而可以让幼儿的劳动素质可以得到全面的提高。
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作者简介：陈诗意（1996.09）女，汉族，籍贯：重庆市，陆军特色医学中心幼儿园，幼儿教师。