吕敏
翁牛特旗乌丹第二中学 内蒙古 赤峰市 024500
摘要：在对高中生的授课教育之中，化学是一门非常关键的学科，它对于人们日常生活也存在密不可分的关系。高考所带来的压力对于升学的高中生来说不言而喻。但是在学习化学的过程中，有一部分学生碰到了很多难题和障碍。其主要原因还是和学生在学习过程中自身使用的方法有关，同样与老师在高中化学的授课思路以及教学方法息息相关。本文根据化学教学讲解了分层教学方式，从理念上对分层教学进行推选。
关键词：高中化学；有效教学策略；分层教学法
引言：所谓传统教学方式是指，教师在对授课内容以及难度，是通过授课所在班级的教学进度而决定，在这种方式下的教学会不免产生一些弊端。首先，学习成绩相对高于平均水平的同学来说，已经可以将老师授课所讲的内容以及知识点掌握，如果教师反复讲解旧知识，学习水平较高的学生难免会把时间荒废在类似重复的内容上。其次，对于学习能力相对较差的同学，无法完全接受授课内容的知识量与课题难度。因此分层教学法，就是为教师与学生在课堂上所遇到的这些障碍，将其巧妙的化解应时而生。把不同学习能力的学生，通过学生本身基础知识的掌握以及学习能力进行分组，由于学生水平参差不齐，教师可以细化为多个小组。然后教师可以根据分析每个小组的情况，进行实时制定有效的教学措施，从而提升个体与整体的成绩。
一、分层教学法运用在高中化学课堂达到效果与含义
由于在学习化学的过程中，每个学生知识基础与学习方法不同，在新的化学学习内容中，吸收程度也会不一样。在过去我们所接触的教学方式里，教师对学生实施的统一教学，对于一些成绩较差的学生而言，这种方式会导致很难听懂教师在课堂上的授课内容，对化学学科失去了兴趣，而学生从最开始对化学课堂知识的一知半解，到最后根本听不懂的状况，学习成绩也会直线下降。另一方面，对于化学成绩相对较好的学生而言，虽然这些学生的学习能力较好，对知识的吸收更为扎实，但是久而久之，这种一成不变的教学方式，也会使这类学生失去对化学学习上的热爱。而在化学学习中充分利用分层教学法的优势，可以将前文所描述的问题迎刃而解。教师可以根据学生个人情况进行分组，成绩好的学生除了在学习书本教材内的知识以外，还可以在教师的引导下，扩展接触课外实践等课题，添加高中化学授课中的多样化，让这些学生能保持对学习化学的热情。而相对化学知识掌握较差的学生来说，教师应该将教学重点集中在对化学知识的耐心讲解，让学生充分牢固化学学习上的基础知识，并且在以后的化学课堂上更加得心应手。有些学生在日常校园学习中，接触相对他们自身学习成绩较好的学生时，时常会有不自信的表现，进而心理上产生了负担。而分层教学法这种新式教学方式，可以让学生在学习化学的课堂中轻车熟路游刃有余，巧妙地解决了此类问题。
二、分层教学法在高中化学课堂中应用有效教学策略
（一）对学生充分了解因材施教
班级是由学习能力不同的同学组成，他们自身存在较多差异性。因此教师在高中化学课堂中实行分层教学时要充分考虑到此因素，并想办法对学生进行深入的了解，所了解的内容可以在学生的日常生活出发，包括其对此学科的关注度、学习状态和自身性格等。在此了解并充分掌握学生的基本学习情况后，可以对学生实行分组教学模式，将不同学习能力的学生分成一组，这样可以使学习能力较强的学生带动学习能力较弱的学生学习，最终达到分层教学的教学目标。
（二）引导学生正确认识分层教学模式
分层教学本质上是想使学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生在学习上相互搀扶，以达到共同进步的目的。但实际教师在实行分层教学时，总会给学生带来教师将学习优秀的人放在一起将学习较差的学生放在一起进行分组教学的错觉。这使得分组教学无法在高中化学课堂中顺利实施下去，影响了教学质量。因此，教师应帮助学生正确认识分层教学模式，合理分组，对学习成绩较差的学生多加关注多加指导，消除学生心中的顾虑，调动班级整体学习化学的兴趣，进而提高化学成绩。
（三）根据学生学习水平差异分层布置作业
学生是一个独立的个体，因而学生之间存在着差异性，学习水平也存在着差异性。因而教师在布置化学作业时可以根据学生学习水平的不同进行分层布置作业。对于基础知识薄弱的学生，教师可以布置将元素周期表熟练背诵及使用。对于基础知识扎实的学生，扩展练习题范围，以达到提高化学成绩的效果。与此同时，教师要对不同的学生进行不同的交流方式，不能以一味地批评态度对待学生，适当要给予学生鼓励性语言，增加学生学习化学的信心，进而提高高中化学整体的教学水平。
结语
综上所述，高中化学是一个相对抽象化的学科，教师要想提高学生的化学成绩，就必学在教学方式上作出改变。分层教学模式在高中化学课堂中的实施帮助了教师提高其教学效率，缓解了成绩差异学生之间的学习气氛。教师在实施分层教学时仍有一些不足，希望教师在日后的教学中发现问题并不断深入探究分层教学模式，使分层教学在高中化学课堂上发挥最大的作用。
参考文献：
[1]张品一.分层教学应用于高中化学教学中的几点探索[J].智力,2021(12):131-132.
[2]王勇.浅谈高中化学分层教学模式的实践性研究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(03):49.