吕江
长春市清蒲中学 吉林 长春130000
摘要：在高中阶段，学生在日常的数学课堂中对数学解题的方式直接反映了学生的数学思维水平的高低，学生对数学解题的能力越强，学起数学来也更加得容易。因而，在数学课堂中要注重对高中的学生在解题能力上的培养，帮助学生通过提高自己的解题能力，从而发散自己的数学思维，从而有效地提高中学生的数学成绩，为学生在后期的高考打下坚实的基础。本文针对当前我国高中学生对数学解题能力的现状，对我国当前高中学生数学解题能力的培养从多个方面提出了有效的对策，促进高中数学自身的数学解题能力能够得到有效地提升。
关键词：高中数学；解题能力；培养方法；策略
一、注重对学生审题能力的培养
在高中数学课堂中，不仅要利用多样化的教学方法培养学生的发散性思维，激发学生学习数学的兴趣，还要注意加强对学生数学审题能力的培养。高中学生自身的数学解题能力不仅决定了学生在考试和日常的训练中解题的速度，对数学最后的解题结果的正确率同样也有一定的影响。高中学生具有良好的解题思维的学生在做题的过程中能够有效地降低错误率，并且解题的过程和整个环节也十分的清晰，因而，对于高中阶段的学生来说，为了能够帮助他们在高考中取得比较优异的成绩，要注意在日常的数学课堂中注重对学生审题能力的培养，从而有效提升学生的数学学习成绩。例如在培养学生解决数学选择题、解答题以及证明题的过程中，高中数学教师就要结合学生的实际情况注重对不同解题能力的培养，帮助学生在解决不同类型的数学题时也能从容的应对。
二、强化高中数学审题的分类讨论
在上文中提到，培养学生养成良好的数学解题能力有助于学生提高数学的解题效率，帮助学生提高自己的数学水平。在对学生解题能力进行培养的过程中，要注意强化高中数学审题的分类讨论。在高中阶段常见的数学题型一般由几个大的模块形成。因而，面对不同的题型，教师要注意引导学生养成不一样的审题思维，促进学生的整体身体能力得到有效地提升。例如在解决数学选择题的过程中，因为数学本身是一门逻辑性比较强的学科，学生在做选择题的过程中一旦能够理解就能够得到答案，但是如果不理解相关的题目，就很难入手。因而在培养学生针对选择题养成良好的审题能力的过程中，可以引导学生将数学选择题中所选择的选项是正确的还是错误的标记出来，从而确保学生在选择过程中由于粗心而降低选择题的正确率，导致最终的正确率降低。因而，教师在对学生审题能力进行培养的过程中，要注意对学生进行分类训练，通过有针对性地培养学生的解题能力，从而有效地提高学生数学的审题能力。
三、注重培养学生养成一题多解的思维
随着时代的发展，现代教育不仅要求注重对学生形成良好的逻辑思维的培养，在新教育理念的改革下，对学生的综合素质的发展也提出了更高的要求。在对学生解题能力进行培养的过程中，要注意培养学生养成一题多解的思维，帮助学生在此过程中全面培养自己的发散性思维。
因而，教师在对学生审题能力进行培养的过程中，同样也需要注意对学生进行讲题的过程中，自己要做好示范作用，对同一个问题在可能的情况下采取不一样的解法，在此过程中需要注意对学生进行有效地引导，从而帮助学生形成良好的发散思维能力，促进学生审题能力的提高。例如在论证数学证明题的过程中，通常证明题的进行证明的方法有很多种，很多数学的教师在进行练习讲解的过程中，为了节省时间，只采用一种方法就是进行解决，导致学生的发散性思维受到了限制，在后面遇到同样类型的题时，稍稍地变换一下逻辑，学生就难以进行解答，因而，在对学生解题能力的培养的过程中，一定要注意培养学生养成一题多解的思维，促进学生发散性思维的形成。
四、鼓励学生准备错题本
此外，高中阶段所学的数学和初中阶段所学的数学的难度完全不是一个层次，因而学生在完全相关的练习或者考试的过程中，出现错误的概率比较高，同样是难以避免的，因而在对学生培养其解题能力的过程中，要注意鼓励学生准备数学错题本，帮助学生在高中阶段能够有一本属于自己的错题本，从而降低下一次遇到同等类型的题不会再出现同样的错误，有效地提高学生的数学解答正确率。高中阶段所学习的数学知识点比较复杂，内容也比较多，在难度上跨域了一个新的阶段，因而，如果学生在日常的训练中不对做错的题目及时采取相关的措施进行相应的分析，很容易导致学生出错的类型的问题越来越大，从而导致学生学起数学来越吃力。而在日常的训练中鼓励学生自己准备一个错题本，将自己出错的题誊抄到错题本上并进行有效的分析，通过这样的方式，有效降低学生在下一次的出错率，并且加深学生对数学知识点的理解。
五、注重学生养成属于自己的解题习惯的培养
学生在学习高中学生的过程中，自己养成良好的解题习惯能够帮助学生取得事半功倍的效果。因而，教师在对学生的解题能力进行培养的过程中，要注意引导学生养成属于自己的解题习惯，从而提高自己做题的效率和准确率。首先，教师要引导学生在进行解题的过程中结合自己的认知顺序，结合数学基础知识的掌握，对所学的相关知识点全面地联系起来，然后根据自己的理解，写出相应的解题步骤。通过自己的理解提高做题的效率。在解题的过程中，不仅仅仅培养学生形成良好的解题能力，还要引导学生结合自己的理解形成自己的解题习惯。此外，要注意引导学生在形成自己的解题习惯的过程中，要注意以严谨的态度去应对数学上的问题，因为数学本身就是逻辑性比较强的学科，如果在此过程中出现差错，会导致最终的结果出现错误，不利于学生提高自身的数学成绩。最后，教师要注意结合高中数学中的例题进行讲解，帮助学生掌握解题的方法。教师在课堂中的解题示范作用是学生解题能力和解题习惯的学习的榜样，因而，教师在培养学生养成良好的解题能力之后，要注意引导学生在解题过程中将所学的知识点全部地利用起来，当然，教师在课堂中进行示范的过程中也要有所体现，通过这样的方法，培养学生养成良好的解题习惯，从而提高学生的解题能力。
结语
高中数学学科本身是一门比较偏难的学科，学生在学习过程中掌握基础的数学知识是学好数学的基础，而养成良好的数学解题能力对数学综合能力的提升同样至关重要，因而，高中数学教师在教学的过程中不仅要对专业知识的传授，还要引导学生形成良好的解题习惯，从而帮助学生更容易理解数学。
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