莫然
广西银行学校 广西南宁市 30000
摘要：随着社会经济和科学技术的不断发展，企业对于计算机科学与技术专业的人才提出了更高的要求，提升计算机科学与技术专业的教学质量和效率就先要转变观念，不断优化教学模式，组织学生开展丰富的实践活动，加强师生之间的沟通，使得学生的自主学习能力得以提升，进而促进学生计算机水平和能力的提升。
关键词：中职计算机科学与技术专业；高校教学方法；
引言
由于计算机技术在各行各业被广泛应用和计算机技术的快速发展，计算机专业也成为大学生中最喜爱的专业之一。在计算机专业教学中，教师需要不断探究高效的教学方法，以提升教学质量和教学效率。
1改变传统的教学观念，提升教学意识
中职院校的学生在本阶段已经具备了一定的自主学习能力，掌握了一定的学习方法，传统计算机科学与技术专业的教学模式已经不能适应当下的需求。传统的教学模式中教师是教学的主导，采用讲授式的方法将知识点传授给学生，学生是知识的被动接受者，对于课上所学知识主要通过课上听讲、课下的不断练习来巩固加强，对于知识点的思考和探究过程较少，逐渐学生对于学习失去兴趣，这样的教学模式难以培养学生的综合素质水平和学习能力，使得计算机科学与技术教学质量难以提升。
因此，改变传统教学观念，提升教学意识是提升课堂效率的首要前提，其次需要提升教师的教学能力和水平，创新教学模式和方法，在教学中利用多种多样有趣的教学形式激发学生的学习积极性，促进学生主动参与到教学活动中，发挥学生学习的主观能动性，进而使得计算机科学与技术专业教学达到事半功倍的效果。
2精心设计教学内容，优化教学模式
教师在教学过程中需要对计算机科学与技术的教学过程精心设计，使得课堂的教学模式和方法得以优化，教学中教学内容和教学模式设计的优劣直接影响到计算机科学与技术专业的教学效果。传统教学中教师的教学内容大多都是教材和教学大纲中涉及到的内容，教师都是按部就班完成教学内容，教学过程中教师主要讲解知识点，学生整理记忆知识点，此过程中学生对于相关知识的点分析和思考探究是完全没有的，长此以往学生对于计算机科学与技术专业的学习就失去了兴趣，成为了以考试为主的应试教育教学，这就难以提升教学效率和教学质量。
因此，教师想要打造高效的计算机科学与技术的教学课堂，就需要在教学模式和教学内容上进行创新，探索新颖有效的教学模式，根据学生的认知情况和当前社会的发展特点，教师需要精心设计教学内容，将与时俱进的教学内容应用在教学过程中，同时还可以利用先进的教学工具来提升教学模式，生动有趣的教学模式又可以提升学生的学习兴趣和学习主动性，进而提升计算机科学与技术专业的教学效果。
3加强专业知识教学，提升学生技能
计算机科学与技术学科自身具有较高的理论性，所学习的内容较为复杂，涉及的范围比较宽泛，需要学生在学习中掌握专业的计算机知识和技能，较强的理论性增加了计算机学习的难度，因此教师需要关注学生的计算机科学与技术的专业知识与能力的教学，促进学生对知识点的掌握和学习。
在实际教学中，由于教师对于学生的认知情况和课堂学习情况掌握不够准确，使得学生并没有完全掌握计算机知识技能，教师在教学过程中没有讲解清楚基础知识，课堂上的教学效果不尽人意，无法真正提升学生的学习能力和技能，影响教学效果。因此，教师一定需要加强学生计算机基础知识的教学，开展各种计算机技能训练活动，提升学生对计算机知识的认知和掌握，扎实的基础知识学习才能够为随后的学习打下坚实的基础。
4开展丰富的实践活动，营造轻松的学习氛围
单一的教学活动形式很难引起学生的学习兴趣，兴趣的缺失使得学生对于计算机学习失去动力，学习的自主性就难以发挥。
教师需要根据教学内容和学生的认知水平、自主学习能力，设置恰当的教学目标，根据这一目标开展丰富多彩的计算机实践活动，轻松的学习氛围能够激发学生积极主动探究学习计算机知识和内容，进而提升计算教学效果。同时，计算机科学与技术学科具有实用性和实践性，随着当下信息技术的不断发展，各行各业对于计算机专业人才的要求较高，学生学习计算机知识符合当下对于人才的要求，因此，在教学中，教师需要注重学生对计算机知识和技能的掌握，更需要引导学生用计算机专业技能和知识解决生活中的问题，提升计算机知识和技能的使用性。
那么，想要有效提升学生计算机知识和技能的实践能力，需要开展丰富的实践活动，单纯的理论教学难以达到目标，学生在实际操作和计算机应用中才能够有效提升计算机能力和水平。例如，在校园内开展计算机科学与技术应用竞赛，学生根据比赛主题进行创作，在创作过程中提升学生的计算机应用能力；还可以组织计算机科学与技术兴趣社团活动，在社团活动中探讨计算机知识内容和技能，解决学生实际学习中遇到的问题，为学生学习提供一个交流的平台，学生学习知识的能力；教师还可以鼓励积极探讨研究当前社会中流行的计算机软禁，从当下的使用性软件学习探究中提升计算机知识内容的应用性。通过各种各样适合学生的计算机科学与技术的学习活动开展，为学生在课堂之外提供良好的学习氛围和平台，高校促进计算机教学的质量。
5采用任务教学方式提升学习能力
中职院校的学生已经具备了自主学习的能力，学生的学习可以仅仅是课堂教学中获取知识，教师可以引导在课堂学习的基础上进行自主探究学习，提升学生自主学习的意识和能力。教师可以根据课堂所学知识内容和学生的学习认知水平制定适合的学习任务，将计算机学习内容以任务项目的方式下发给学生，引导学生对其中的知识内容进行探究学习，为了提升学生效率，教师可以将学生分成学习小组，开展小组合作讨论，解决自主独立学习中出现的问题，学生作为学习的主体地位得以发挥。在任务教学中学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者，对于学生学习中出现的问题给予积极地指导，通过这样的方式学生的自主学习能力和学习积极性都得以提升，促进了计算机科学与技术的教学效率的提升。
6加强师生沟通交流，注重评价反馈
教学评价是反馈学生学习情况，促进学生积极学习的主要方式。教师需要和学生多加沟通交流，及时对学生的学习情况作出反馈，进而优化教学评价。在传统教学中，教师和学生的地位是不平等的，教师具有绝对的话语权，这样的教学方式不适用于当下的教学形式，教师需要改变教学理念，以平等的身份和学生进行对话，在学生的学习中教师一个引导者的角色，对于学生学习中出现的问题进行积极地指导，促进良好师生关系的创建。优化教学评价更主要的是改变传统以考试为主要评价模式的单一教学评价，考试成绩的好坏并不能够有效反应学生的学习过程，因此需要增加对于学生学习过程的考评，运用学生自评和他人评价等全面多角度的评价方式使得评价更加公平公正合理，有效评价可以提升学生的信息，进而有效提升计算机科学与技术的教学质量。
结语
提升中职院校计算机科学与技术专业教学的效率，需要教师转变传统的教学观念，提升教学意识，精心设计教学内容，使之符合当下的学生的学习内容和认知情况，优化教学模式，加强基础专业教学，为学生随后计算机知识与技能的提升打下坚实的基础，还可以开展丰富的教学活动，提升学生学习的兴趣，最后良好的教学评价使得学生的学习得到及时正确的反馈，促进学生的自主探究计算机知识与技能，促进学生计算机水平的提升。
参考文献
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作者简介：姓名：莫然 出生年月：1987年1月 性别：男 籍贯：广西岑溪 民族：汉 最高学历：本科 职称：工程师 研究方向：计算机科学与技术 邮编：530000 单位：广西银行学校