刘彬彬
永嘉县第三职业学校
【摘要】劳动教育，不仅是党的教育方针，更是中华传统美德。作为社会主义建设者和接班人的当代学生，不仅要学好专业理论知识，更要具备吃苦耐劳的拼搏精神。本文针对当前中职学校“劳动教育”的现状，以及社会对“劳动教育”的强烈呼吁，进行中职会计课堂中渗透劳动教育的实践与研究。
【关键词】劳动教育；中职；课程；人才
【正文】
2018年全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。我们必须增强全面贯彻党的教育方针、抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。[1]
一、中职劳动教育存在问题
（一）中职学校劳动课程不广
多年的应试教育背景下，大多数的学校都缺乏劳动教育课程，为了腾出更多的时间让学生学习课本知识，应付考试，提高成绩，不仅压缩了学生的音体美课程时间，还占用了学生的大部分课余、假期时间，在当前的教育大背景之下，劳动教育几乎被丢弃在了角落，中职学校没有时间，也没有课程可供教师开展劳动教育。
（二）中职学生家长劳动观念不正
独生子女时代的到来，使得孩子在家庭中的地位空前提高，每一个孩子都是家中的“小王子”或“小公主”。一是因为对孩子的溺爱，二是因为对应试教育的妥协，家长们对于孩子参加劳动的观念几乎是清一色的“孩子只要负责学习就好，其他的事情都由我（家长）来做！”家长的劳动观念不仅影响了学生的生活，也导致学生的成绩下降，因为劳动不仅仅是一种简单的体力劳动，在劳动的过程中付出的汗水和艰辛是可以磨练人的意志，培养坚韧的品质，从而提高学习成绩。
（三）中职学生劳动习惯不良
孩子的教育不仅要靠学校教育，还要依赖家庭教育。在人类成长的初期，父母是他们的第一任老师，由于第一任老师的溺爱和劳动观念不正，学生在进入校园之后，劳动习惯很差，劳动技能也不精。在生活中他们无法快速适应，在学习上也是容易退缩，这都是劳动习惯不良带来的后果。
二、劳动教育在中职会计课程教学中渗透的具体实施
（一）课前劳动教育有力度
会计是一门与学生的实际生活看似很遥远，其实又密切关联的学科。学生对于会计理论知识，专业术语感到陌生和抽象，难以产生学习兴趣，针对这一学情，我会布置“有力度”的预习任务，从而达到预期的教学效果。
1、我擅长运用微视频引导学生预习新课程，在视频里我会指出新课的重点和难点，布置相关的学习任务，并且要求学生及时提交预习作业（一般采用“问卷星”收集学生作业）。
如：《原始凭证》活动3.3.1审核差旅费报销凭证这一课，预习微视频包括三个方面的内容：课程涉及的原始凭证，报销的程序，审核的工作步骤；设置的学生学习任务有：画出差旅费报销的时间轴及对应的事件，熟悉相关原始凭证名称（默写），了解工作工作步骤（用自己的语言描述）。
2、微视频的拍摄。（1）初级阶段：微视频的脚本或拍摄过程，可以邀请部分学生共同参与，这就要求参与的学生提出问题并解决问题。这个过程中，学生必须先自主学习，并且产生自己的疑惑，然后通过同伴互助、查阅资料或请教老师解决问题，最后将这个学习和思考的过程拍成视频分享给其他的同学。（2）高级阶段：教师选择课程中的某几个章节，微视频的脚本及拍摄过程，全部交由学生完成。拍视频是学习的过程，也是劳动的过程，虽然学生的能力有限，但是在不断的磨练中，学生的意志力和创造力都会得到提高。
（二）课内劳动教育有深度
让学生成为课堂的主任，让学生自己动脑、动手、动嘴，提高思考能力，实践能力，表达能力。让学生真正地参与学习、爱上学习、享受学习，这才是有深度的教育。
如在《基础会计》4.3.4记账凭证填制一课中，我结合当下流行的综艺节目“奔跑吧，兄弟！”将课程设计成游戏模式“奔跑吧，会计！”。学生按小组领取任务卡，每一张任务卡背后，会有相关的题目（或知识点），组长领取任务卡并且通过组员的共同努力，完成任务后，可以领取下一个任务，最终，完成任务数最多的小组获胜，并得到一定的精神或物质奖励。学生在欢快的氛围里，完成了学习，并且记忆深刻，效果良好，寓教于乐的教学模式，使给课堂增添了趣味性，使得学生的学习更富有激情，也使会计理论知识与具体实践充分结合。
（三）课后劳动教育有梯度
对于教师而言，课后的劳动教育才是最难实施的的环节，因为学生已经不在课堂上，教师难以直接监督劳动教育过程，也难以及时有效地检查教育效果。我认为可以将课后的劳动教育分成广义的劳动教育和狭义的劳动教育。
1、广义的劳动教育，包括教室的值日，寝室的内务整理，还有在家庭中的家务。我不仅要做好会计课任课老师，还要利用班主任的身份，组织学生实实在在地劳动，让学生在劳动中出力流汗，鼓励学生坚持日常生活自理，定期到社会参加义务劳动。只有这样学生才能切切实实地体会到崇高的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。
2、狭义的劳动教育，指的是学习方面的课后巩固和复习。教师应在常规的课后配套作业之外，额外布置注重启迪学生思维的开放性题目，提高学生实践能力的操作型练习，以及培养学生综合解决问题能力的作业。三、劳动教育在中职会计课程教学中渗透的教学反思
在教学过程中，由于学生水平不同，基础不同，也会出现不用的学习效果。同时由于网络教育平台和互联网技术的引进，部分学生养成了过分依赖微课、微视频和网络学习资源的习惯，在学习过程中缺乏自主探究和创造的意识。同时会计账务处理对于学生来说还是具有一定难度，如果能找到企业供学生实习，那才是真正地将劳动教育融入到会计课程。教师需要在教学中制作大量的微视频和原始凭证，工作量大，又难以保证真实，怎样才能让学生体验更加真实的会计账务处理，是教师需要努力的方向。
参考文献：
[1]陈宝生.全面贯彻党的教育方针 大力加强新时代劳动教育[N]. 人民日报 ，2020年03月30日 ：12 版.
[2]冯光伟.课堂教学设计理论与实践[M].科学出版社，2019
[3]徐国庆.劳动教育[M].高等教育出版社，2020
[4]曾天山、顾建军.劳动教育论[M].教育科学出版社有限公司，2020