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安徽省铜陵市周潭中学 246723
摘要：学生所处的农村环境恶劣，但学生始终秉承着吃苦耐劳的精神，因此农村班主任开展工作，首先得弄清楚农村教育现状，进而采取有效措施，逐步解决工作中的困难。基于此，本文对当前农村高中班主任难以开展工作的原因以及加强 农村普通高中班级管理的措施进行了分析。
关键词：高中；班级管理；实践策略
1 当前农村高中班主任难以开展工作的原因
1.1 农村高中学生的特点
（1）自卑。那些操作能力差、学习成绩不优秀的学生常常会表现出胆怯、害怕的心理。他们虽然在学习过程中付出很多努力，但由于不科学的学习方法或者受到不佳环境状况的影响，往往导致成绩无法得到提升，这给他们心理造成一定的挫伤， 有的学生甚至自暴自弃。
（2）抗挫折能力差。心理问题的存在往往会使得学生无法接受教师的批评，在面对困难，遇到挫折时常常会选择逃避，没有自信和勇气面对挑战，最终导致养成旷课、厌学等等习惯。
（3）情绪起伏大，调控能力太差。农村高中学生的情绪往往不太稳定，由于过于冲动常常会做出一些不理性的事情，也不 会很好地调控自己的情绪。
（4）自觉性差。很多农村家长为了生计选择在外奔波，导致很大一部分高中生是留守学生。这些家长疏于管教自己的孩子，再加上学生自身自觉性差，导致有些学生学业荒废。
（5）与他人交流沟通能力差。农村存在大量留守儿童，由于与父母缺乏沟通，导致性格孤僻，害怕与他人交流。
1.2 农村高中学生家长的问题
（1）教育认识有偏差。很多农村家长对读书产生了质疑，他们认为学生只要把义务教育阶段读完就可以了，读大学不仅浪费金钱也浪费时间。因而，很大一部分农村家长要求孩子在学校里遵纪守法就行，对学生的学习情况毫不关心。当学生在学校出现问题，教师要求主动与家长交流沟通时，很多家长往往 会找各种理由逃避甚至直接拒绝与教师交流沟通。家长的不积极配合使得班主任工作难以开展。
（2）教育方式错误。很多农村家长自身文化水平低下，对孩子的教育不在意，导致孩子爱打架、不讲理、骄横等等不良行为出现，这极大地影响了班级管理工作。
2 加强农村普通高中班级管理的措施
2.1 优化班干部的培养与管理
班干部是班主任进行班级管理的得力助手。在新课改背景下，培养班干部要“民主”与“集中”相结合。“民主”就是让全 班同学定期进行公推公投，选出威望高且组织能力强的学生担任班干部工作。“集中”是在“民主”的基础上，为了更好地进行班级管理，由班主任通过长期观察挑选出认真负责的学生担任一些重要的职位。班主任要对班干部适时进行培训，让每一位班干部都明确自己的责任和义务。并且定期召开班干部会议，根据班里的具体情况，让班干部讨论确定班级管理目标和每位班干部的具体责任。新课改后，课堂上学生自主学习和小组讨论等体现学生主体地位的学习时间会有所延长，为了让学生始终保持正确的探索方向。笔者是这样做的，在学习小组分组时，有意识的合理分配班干部到各个小组中，同时物色组织协调能力和号召力强的学生担任各小组的小组长。在小组讨论时，一旦出现偏差，小组长和组内班干部会及时给予纠正。
2.2 与家长建立良好的沟通
家长作为学生的第一位老师，在学生的整个成长阶段有着不可 替代的作用，在高中，部分家长认为学习的事可以完全交给老师，自己做好“后勤”就可以了，从而使得学校和家庭相分离。
老师应当与家长及时沟通，掌握学生的家庭情况以及成长环境，深入了解学生的过去以及未来动态，并且向家长及时通报学校的班级管理方式，以便得到家长的积极配合。现代通信手段较为发达，部分学校推行建立班级微信群等使得老师与家长互动，可以充分利用微信里的一些小程序例如调查问卷、投票评选等。通过教师与家长的积极沟通，可以更为准确地了解学生的学习以及生活状况，有利于和谐班集体的建设且有效提高学生的生活及学习效率。
2.3 引导学生自主管理
在传统的教学过程中，学生从小到大都受老师、家长的管理与 约束，这些管理方式有时甚至都不是学生自愿接受的，在这个过程中，学生的学习等都会依赖老师或家长的指导，其独立性会逐渐丧失。高中的学生都处于十七、八岁的年纪，这个阶段的学生其身心尚未成熟，但是渴望被认可和称赞，对于家长以及老师的崇拜感逐渐减退，产生自我崇拜，认为自己无所不能，很多时候老师和家长的教导会让他们觉得厌烦。鉴于此种现象，可以培养学生的自我管理意识，不再规定他们在自习课上该学哪门课，也没有老师时刻监督，让学生按照自己制定的目标去合理安排时间。而且可以让尽可能多的学生参与到班级管理中，将班级目标划分为不同的小版块，按照一定的层次顺序分配给每个同学，让“人人有事做”，体验管理的乐趣与不易。
2.4 教师需要深入掌握学生相关资料
班级是教师能力展现的平台，学生是操作者，因此教师需要全面掌握学生的相关情况和个性特征。高中生来源于不同地区，而学生的家长又致力于各领域工作，再加上部分学生的家庭住址距离学校较远等。基于以上等因素，导致学生家长缺乏与班主任面对面交流的机会。而在班级管理中应用微信、QQ等新媒体技术，不但可以拉近学生家长与学校之间的关系，加强家长与学校之间的互动交流，同时还有能帮助家长及时了解学生的在校学习生活情况。班主任可以通过新媒体技术及时和家长沟通联系，多给学生家长灌输现代教育理念，让他们投入更多的精力关注学生的学习和生活。并让家长及时了解学生的思想动态和行为表现，通过家校合作及时帮助他们解决思想困惑， 纠正不良行为习惯。比如登记好每个学生的家庭住址、父母婚姻状况、学生自身状况、家里经济状况等，健全学生资料档案，也可以要求学生每天记录自己的日常，班主任通过观察学生每天的记录，了解学生内心世界和心理想法，由此做出正确的管理工作。
2.5 加强班内非正式群体的管理
班主任要充分进行调查分析，区别对待非正式群体。对于正能量较足的非正式群体和中间群体，要给予必要的鼓励和支持，充分发挥学生的特长，让学生更加有个性地健康成长。比如说，笔者曾经带过的一个文科班，班里有几个学生是篮球运动的热衷者。对于这个小团体，笔者并没抑制，而是引导他们有计划的去运动，增强体质，发挥特长。在笔者的鼓励下，还有一 名学生转理科练体育，作为体育生参加了高考，并且考取了理想的学校。同时，对于负能量较大的非正式群体，要及时地抑制和改造，提高学生明辨是非的能力，极大限度地避免不良活动的产生。比如说，对于网络游戏小团体、赌博小团体、抽烟小团体等负能量较大非正式群体，我们要及时了解他们形成不良爱好的原因，对症下药地进行思想教育，让他们明白这些不良爱好对身心健康的影响，提高他们明辨是非的能力，自觉脱离这样的小团体。
3 结束语
总而言之，尽管农村高中班主任所开展的工作繁杂琐碎，但只要班主任能把自己高度的责任感放在每一个学生身上，工作就会更科学、高效。因此，高中班主任在管理班级时应有创新理念，需与学生家长加强沟通联系，密切配合，使用合理的方法和措施，帮助学生提升自身素养，同时在班级管理中，进行目的性和针对性的教育。
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