李久琴
黑龙江省伊春市 南岔县第一中学 153100
摘要：在现代教育体系之中，初中美术教育的地位重要性不言而喻。但是，在传统教学模式下，学生对美术教学并不重视，部分教师也不致力于提升美术课程，基于此，本文对初中美术教学中学生兴趣不高的原因以及新课程改革下初中美术教学措施进行了分析。
关键词：初中美术；美术教学；措施
1 初中美术教学中学生兴趣不高的原因
1.1 教学模式单一
教学模式过于简单，是导致学生学习兴趣不高的重要因素之一。一直以来，初中美术课堂中教师往往采取灌输式教学方式，先简单教授绘画技巧，然后让学生按照教授内容进行绘画。这种被动接受的方式与当前青少年的学习需求相差很大，并没有在课堂中展示出美术作品应有的吸引力，导致学生很难激发主动学习的兴趣。
1.2 教学环境受限
教学环境达不到应用的标准，是导致学生学习兴趣不高的客观因素之一。在整体初中教学中，美术学科往往处于弱势地位，很多学校将各种资源倾斜到语数外等中考重点学科之中。美术学科往往面临着设备投入不够的情况，很多教师只能使用较为陈旧的设备进行教学。在这种教学环境较差的情况下，教师想将兴趣教学法很好地应用到美术教学之中就较为困难，学生的兴趣也难以得到提升。此外，不少初中学校由于待遇、编制等种种原因，很难招到高质量的美术教学人才。没有高质量的人才，就没有办法对学生开展专业化的教学，学生再怎么努力也很难高效地提高绘画水平。
1.3 学生意识不强
学生没有意识到美术学习的重要性，是导致学生学习兴趣不高的重要原因之一。很长一段时间以来，在整个初中学习过程中，美术常常是以辅助课的形式存在，教师们对于美术学科都不够重视。教师们的想法自然会影响到学生，由于没有教师的正确引导，在学生的心目中，美术学科就是一个可有可无的课堂，没有认识到美术的重要性。在这种背景下，更不用说让学生主动将美术融入日常生活，主动提升美术素养了。
2 新课程改革下初中美术教学措施
2.1 加强美术课堂合作学习
在初中美术课堂教学时，教师应注重提高学生的参与度，与时俱进地引入新的教学理念，以及改变传统的教学模式，在美术教学中教师需注重引导学生合作学习，教学活动以学生为核心展开，并调动学生积极参与合作学习。美术知识有很强的扩散性，教师应时刻观察学习的学习状态，避免学生出现“溜号”等注意力不集中的现象。同时教师应积极进行教学分析，帮助学生调整学习状态，教师应重视引导学生合作探究，在美术教学活动过程中，教师、学生和教学内容、情境之间都是相互影响的。互动式教学形式的主要方向是培养学生自主学习的习惯，实现高效学习。在学生和教师是教学体系中双核心的前提下，改变日常教学和传统教学中以教师为主导地位的教学理念，营造师生和谐共处的教学氛围，使师生在交流中完成教学活动，实现教学的目的，学生能够从不同角度进行反复参与，形成基本的美术理念。
例如，在某美术教学案例中，教师在教学《春天的畅想》一课时，与学生展开互动。学生开始争相参与课堂讨论，调动自己的想象力，描述家乡的春天是怎样的景色，春天的万物复苏呈现了怎样的状态，或者在春天都有什么样的感受，教师利用合作教学的机会引导学生将思路从外在的直观看到的景色、事物再到内在身体的感受以及内心状态的变化，帮助学生体验一幅美术作品的生机与活力。学生积极和教师一起分析思考如何用画笔呈现出自己看到的事物，不同事物最鲜明的特点有哪些。互动教学拓展了学生的美术思维宽度，极大地加深了对所学艺术作品的理解和欣赏能力。
2.2 培养创新思维的途径、方式
国家之所以强化开设美术教育课程，主要目的在于对学生的创造力、创新思维等能力进行培育，对比其他形式的艺术教育，美术教育有很大的不同，在学生创造能力、创新能力的培养上有很大的关系。对学生的创新精神进行培养，提升其相应的能力理应成为该课程教学的重点和根本。因此，初中学校应该对教学设施不断改善，定期培训在职的美术老师，通过教学思路的创新，教学方法的优化，实现美术教学效果的增强。事实上，以往美术课程之间对传承比较重视，但是现代化的教学理念下，不仅需要对文明进行传承，更应该推陈出新。对学生的创新能力进行开拓，让学生在对理论技法、施加能力进行学习和提升的基础上，还能够对自我予以表现，这样才能把学生的艺术表现力、创造力给予发挥和展示。
2.3 用多媒体技术播放美术课件
利用好多媒体等手段，是提升美术教学课堂效率的重要措施之一。随着新课改的不断深入，美术教师也都认识到学生的学习兴趣是高质量教学的重要因素。为了进一步培养学生的学习兴趣，教师应利用多媒体技术的优势和功能，可在网上多寻找一些与美术作品有关的图片和教学视频，通过多媒体直观地向学生展示，并在观看的过程中对作品进行赏析，分析作品的创作背景、所要表达的寓意、创作手法等，增强学生的审美意识和鉴赏能力。教师应对课件上的作品进行讲解，例如所包含的美术知识和绘画手法等，使学生对不同风格的美术作品都有所涉猎和了解。由于艺术作品具有独特性，通过直观的感受和讲解，有助于提高学生对艺术作品的认知及鉴赏能力，同时也会加强学生对知识点的掌握程度，并拓展学生的审美视野和知识面。通过一系列的讲解和学习，真正将多媒体应用到课堂中，提高美术教学效果，并为教师的教学工作提供有效的方法。同时可增强学生的学习兴趣，并提高学生的整体学习效率，从而实现高效课堂的目的，提高学生学习的质量和效果。
2.4 整合美术教学，提升学生的综合素养
美术是文化的重要表现形式，在初中教学阶段，教师除了艺术素养以及绘画方法的讲解，还应注重将美术教学与其他科目进行有效整合，让学生发现美术的灵活性以及运用性，并通过这种结合方式来促进学生的全面发展。在实际教学中，教师就可以把美术教学与语文教学进行有效整合，让学生结合语文教材中的诗词内容进行赏析，这样不仅可以拓展学生的思维空间，还能帮助学生加深对于画作内容的理解以及情感的体会。同时，初中美术教师可以在教学中结合德育，注重结合美术作品的含义，使学生在学习绘画技巧的同时，充分了解作品内涵，且在了解的基础上，学生深入理解作品中蕴涵的人生观念和思想品质，从而为学生创造优秀的德育氛围，以此提高学生道德品质。
举例来说，教师在进行《中国美术的辉煌历程与文化价值》一课的教学中，教师应该围绕美术与文化进行教学设计，带领学生欣赏南宋的名画《出水芙蓉图》，这幅画笔法细腻，调色靓丽，是一幅古代关于莲花的绘画精品，教师可以结合初中语文教材中的《陋室铭》来教学，让学生在欣赏名画的过程中可以感受到美术的文化内涵，帮助学生更好地感受到莲花出淤泥而不染的特质，并进行优秀思想品德的熏陶，并利用文章内容来突出美术作品中传递的思想，强化学生的美术感知能力，从而以此来提高初中美术教学的效率，促进学生个性和品质的全面发展。
3 结束语
总之，在新课改背景下，初中美术学科在整体初中教学中越来越重要，保证了学生综合素质的持续提升。而兴趣教学法的广泛应用，能够提升学生的美术学习兴趣，让学生更加积极主动地参与美术课堂。以兴趣教学法为代表的新方式的科学运用，能够让学生提升学习兴趣，保证学生的美术素养能够可持续健康发展。
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