李博
深圳市龙岗区教师发展中心 518172
前言：教师队伍建设问题对于任何学校来说都是至关重要的，民办学校由于其特殊性，这一问题表现得更为突出。深圳市现有民办学校240所，占全市中小学校的40%；龙岗区现有民办学校77所，占全市民办学校的32.5%。全市民办学校教职工3.1万人，龙岗区8267人占全市的25.8%。由此可见，龙岗区的民办教育对于深圳市都具有充分的代表意义。随着《民办教育促进法》的修订，民办教师队伍建设生态环境的全局优化，将是新时期提出的新目标。本文将以龙岗区民办音乐教师为例，阐述教师队伍建设的一些有效途径。
关键词：中小学；音乐；教师队伍
据统计，龙岗区民办音乐教师大约500余人，虽然在民办教师的庞大数量面前属于少数群体，但民办学校的音乐教育也不容忽视。审美核心、素质教育、全面发展的要求，对于公民办孩子来说，应该是公平的，这也代表着民办音乐教师同样肩负着美育化人的重要任务。那么加强民办中小学音乐教师队伍建设的任务也刻不容缓。
一、龙岗民办学校音乐教师队伍存在的问题
通过走访学校、问卷调查等方式，可以看出龙岗民办学校音乐教师队伍目前存在着以下几个方面的问题：
（一）教师队伍不稳定，流动性大
民办学校的流动性远远大于公办学校，教师的频繁流动会打乱学校正常的教学秩序，影响学校的教学质量，也让音乐教学没有延续性。
（二）教师结构不合理
民办学校教师结构的不合理表现在年龄、学历、知识、专兼职等方面。特别是音乐老师，偏年轻化，没有经验的初入职教师占六成以上，学历以专科为多，业务能力有待整体提高。
（三）教师工作压力大、心态不积极
因为民办学校大多采用聘用制，教师缺乏团队认同感和归属感，在工作态度上不够积极。音乐教师在民办学校受重视程度不高，但是要参与的工作却不少，从工作量、个人能力等方面来看，压力不小。
二、龙岗区民办音乐教师队伍建设的有效途径
那么如何帮助民办音乐教师建立归属感，提升业务专长，如何促进民办音乐教师队伍成长，提升民办音乐教育水平？笔者做为龙岗区民办教育工作者的一员，通过长时间对民办音乐教学现状的调查研究、了解民办音乐教师的需求，总结了如下几条途径，目前在龙岗区民办音乐教师队伍建设方面已经有所成效。
（一）以研促教，提升教学能力
做为教师，课堂教学能力无疑是第一位的。民办音乐教师因为各方面原因，常常会有教学经验欠缺、教学观念陈旧、教学方法单一、教学效果不佳等现象。针对这样的现状，最好的办法就是定期开展教研活动，通过“集中培训”及“下校研讨”两种方式相结合的办法来提升民办音乐教师的课堂教学能力。
（二）系列培训，提升业务水平
做为音乐教师，个人专业水平的高低也直接影响着教学效果。因此开设“民办音乐教师专业技能提升系列培训”课程非常有其必要性。
近几年来，龙岗区教师进修学校民办教学研修室为区内民办音乐教师开设了合唱指挥、舞蹈律动、古筝合奏及民族吹管乐合奏四个系列培训课程，聘请专业讲师为民办教师授课，从个人业务到团队训练技巧，帮助民办音乐教师专业成长。
其中，合唱指挥课的学习内容包括基本的发声练习、歌曲演唱、作品指挥以及学生团队的组建与训练技巧；舞蹈律动课的学习内容包括基本功训练、各舞种小组合表演、课堂歌曲律动编排技巧以及学生团队作品选择及排练要点；古筝合奏和民族吹管乐器合奏这两个器乐课因为其容易上手操作，也容易在学生中进行教授，比较符合民办学校器乐教学的要求，因此而开设，包括乐器基本演奏方法、作品合奏表演以及学生团队训练技巧等内容。
（三）团队组建，加强归属感
在“民办音乐教师专业技能提升系列培训”课程开设的基础上，进一步组建龙岗区民办教师艺术团，包括民办教师合唱团、舞蹈队、古筝队、民族吹管乐队四支队伍。针对四支队伍的具体情况，会定期组织一些活动，通过集体项目的参与让民办音乐教师建立团队归属感，增强团队凝聚力。
（四）梯队选拔，优秀引领
好的团队一定缺少不了优秀代表的引领，根据《深圳市龙岗区人民政府关于促进民办教育优质发展的若干意见》、《龙岗区民办学校质量提升三年行动计划》等相关文件精神，龙岗区民办音乐教师队伍中先后评选出了20余名学科带头人、骨干教师及教坛新秀。这些优秀代表作为团队的引领者，参与了下校教研指导、团队训练、各项活动组织等工作，也为其余的民办音乐教师树立了标杆形象。在优秀教师的带头引领、能量辐射的基础上，民办音乐教师们也有了努力的目标和方向，不再盲目摸索，从而一路直行。
（五）搭建平台，展现风采
民办音乐教师的能力提升与否，最终还是体现在学生身上。因此每年一次的民办师生文艺汇演成了师生同乐的舞台。舞蹈、声乐、器乐、课本剧……形式多样，精彩纷呈，当民办学校的孩子们也如同公办学校孩子一样活泼大方，技艺精湛时，才能说明民办音乐教育正在逐渐加快发展的步伐，才能让所有的孩子都享有同样的审美教育。
龙岗区近年来选送的民办学生节目曾获得“深圳市首届民办学校艺术展演最受欢迎奖”等多个市级奖项，打破了以往龙岗区民办学校艺术节目“足不出户”的局面，也希望能有更多的机会让民办学校师生充分展示属于他们的精彩。
教师是教育资源中最重要的人力资源，没有一支能够可持续发展的师资队伍就不可能实现民办教育的可持续发展。
我们要在研究、尝试中不断总结提炼教师队伍建设的有效方法、途径，努力建设一支规模适当、分布均衡、结构合理、充满活力、能够适应基础教育发展需要的高素质、专业化的民办音乐教师队伍，为基础教育事业全面协调可持续发展提供有力的师资保障。
参考文献：
[1]黄梦妮.小学初任音乐教师自我发展的有效途径[J].中国农村教育,2019(15).
[2]洪琦.在校本研修中搭建促进教师自我发展的平台——校本研修工作的基本做法[J].新课程导学,2017(01).
[3]武岩岩.在音乐教学中的感悟[J].新课程学习(上),2011(05).
李博（1978，8--），女，汉族，上海人，本科，深圳市龙岗区教师发展中心，小学高级教师，主要研究音乐教育教学。