丁小翠
湖南澧县城头山镇张公庙中学 湖南省常德市415500
摘要：随着社会的发展以及教育改革的深入，学校越来越重视对学生的全面培养，希望能够将学生培养成全能型人才。为了达到素质教育的目标，初中英语教学应改变原有的课堂教学方式，加强学生英语听说能力的培养，使学生既能听懂英语，又可以用英语进行交流。为此，我们对目前英语教学中存在的问题进行了研究，并提出了一些策略，希望能够通过这些措施的实施，提高学生的英语听说能力。
关键词：初中英语；听说教学；问题分析；有效策略
引言
随着全球化的发展，我国与其他国家的交流越来越多，这就要求更多的人能够熟练的进行英语交流。为此，在初中英语教学中就要提高学生的听说能力。但是由于传统应试教育的影响，教师在教学中，更偏重于单词和英语语法知识的教授，教学基本上是围绕升学考试进行的。由于长期的不受重视，导致听说教学中存在一定的问题。为了进一步提高初中英语听说教学水平，强化学生的听说能力，需要教师采取有效的措施，确保教学活动能够高效的开展。
一、初中英语听说教学中存在的问题
第一、在初中英语教学中，由于受传统教学方式的影响，有些教师仍然采用直接讲授的教学方法，很难引起学生学习的主动性和积极性。同时，由于教师的专业水平有限，听说能力无法满足教学要求，致使听说教学无法有效的开展。另外，由于部分学生对于英语的学习存在一定的困难，在缺乏教师正确的引导下，学生会对英语学习产生厌烦情绪，从而导致无法与其他同学进行有效的英语交流。同时，有很多学生在学习英语时，习惯利用谐音替代、拼音标注以及死记硬背的方式学习英语单词。这样的学习方式会对后期的听说练习造成很大的困扰，不利于学生听说能力的提高。
第二、在初中英语教学中，由于课堂教学时间有限，听说课程相对较少，没有为学生创建良好的英语交流平台，使学生在学习英语时，缺少听说能力练习的时间和机会。英语交流环境的缺乏，使学生很难有机会将所学的知识内容应用到实际交流中去。另外，学生缺少用英语进行交流的实践活动，在生活中没有可以用英语进行交流的场合和机会。在这种情况下，没有可以进行英语听说实战的舞台，学生的英语听说能力很难提高，听说能力达不到要求。
二、提高初中英语听说教学质量的有效策略
（一）转变英语教学观念
听说教学的主要目的是培养学生的听说能力，提高他们的英语
表达能力和应用能力。要达到这一目标，就需要教师转变传统的英语教学观念，使英语教学不再只满足于升学考试，还要加强对学生听说能力的重视，合理的安排课堂时间，为学生英听说能力的提高提供有效的保障。为此，教师要充分利用相关教学设备，创设良好的教学氛围，为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，确保学生能够积极主动的参与到课堂教学中来。使学生在教师的引导下，可以根据所学的知识内容在课堂上进行自由的交流。
（二）优化听说教学方法
有效的教学方法，是提高教学水平的重要保障。因此，在初中英语教学中，要优化教学方法，增强学生学习的兴趣。教学中教师可以进行以下尝试：一是听音翻译，播放相关录音，让学生对录音内容进行翻译，然后对学生的翻译进行指导，从而学生强化学生的理解能力。
二是对录音内容进行复述，在听完一段录音后，要求学生用英语对听到的内容进行复述，这样也可以锻炼学生的口语能力。三是采取补充歌词等游戏的形式，让学生根据文字材料，对听到的内容进行补充，使学生在游戏的状态下，提升学习效果。在采取有效的教学方法同时，教师要引导学生根据听到的录音内容回答相关问题。教师在提问时，应考虑到不同学生的学习水平，采取不同的提问句式，确保所有的学生都能够积极的参与到课堂学习中来，进而提高学生英语听说能力的整体水平。
（三）强化学生的听音模仿朗读
要提高学生的英语听说能力，除了让学生能够听懂英语之外，最
主要的是要让他们能够用英语进行表达，实现文字到语言的转换。要实现这一目标，就要让学生练习英语发音。因此，教师要在课堂上引导学生进行模仿朗读训练，从而提高学生的说的能力。通过听音模仿朗读，能够将学生带入到英语环境中去，使学生更深入的了解英语的语言习惯，这对于英语的学习是非常有利的。在听音模仿朗读教学时，教师要选择符合初中学生的优秀教材，确保模仿朗读内容先简后难。然后，展开小组学习的形式，让学生在小组学习中，通过纠正同学的发音提高口语能力。小组学习时，教师要将自己掌握的朗读技巧教授给学生，使他们能够快速的进入朗读状态。另外，教师应对学生的表现给予适当的肯定和表扬，确保学生学习的积极性，使他们有足够的兴趣进行英语听音模仿朗读。
（四）利用信息技术提高听说教学水平
英语所处的文化背景和我们是有很大区别的，为了使学生能够更
好的了解英语国家和我们国家之间的文化差异，确保学生能够用英语进行有效的沟通和交流，就需要教师利用信息技术对英语国家的相关背景知识进行讲解。在具体教学过程中，教师可以利用多媒体设备，向学生展示英语国家的节日活动、生活场景、餐饮文化，了解他们在表达感谢、互相问候以及姓名表达上与我们国家的不同之处。使学生对英语的语言环境有一个全面的了解。同时，教师还可以利用多媒体设备，播放一些经典的影视作品，增强学生的学习兴趣，使学生在欣赏作品的同时，提高听说学习的情境化和交际化。另外，信息技术可以为听说教学创设生活化的教学情景，为学生提供更多的机会，促进他们英语听说能力的提高。
（五）开展实践活动增强听说能力
初中英语听说教学的目的是增强学生的听说能力，因此，在教学
中要有效的开展实践活动，为学生创建良好的交流环境和场所，使学生能够积极的参与到课堂学习中来。教学实践活动的开展，要与教学内容相结合，采取小组合作的教学形式，为学生创造良好的学习氛围，使学生们可以在自由的氛围下，勇敢的用英语表达自己的看法。在小组学习中，学生之间可以进行有效的交流，通过交流学习，巩固学习内容，强化听说能力。另外，教师可以在课外时间组织英语演讲比赛等活动，促进学生英语听说能力的进一步提高。
结语
初中英语教学中，要提高学生的英语听说能力，确保学生能够用英语进行有效的交流，就需要教师转变原有的教学观念，优化听说教学方法，强化学生的听音模仿朗读训练，开展实践活动，以信息技术作为支持来确保英语听说教学的有效开展。只有这样，才能够提高学生的英语听说能力，提升他们的英语素养，使他们能够满足全球化发展的要求。
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