曾学康
云南玉溪师院附中 653100
摘要：随着教育改革的不断深入，高中阶段的教育教学工作得到了明显的改善和提升，党建工作与教育教学工作的融合更是为高中教学质量提升提供了重要支撑。在党建工作中师风师德、时代思想、服务意识等思想内涵将会为教师工作开展提供方向性指引，但由于受到高考、学校建设工作等的影响，党建与教育教学工作的融合还存在一些短板。本文通过探究党建与教育教学工作融合的意义和路径，为学校教育教学管理提供参考和借鉴。
关键词：高中教育教学；党建工作；融合意义；融合路径
思想政治教育是当前教育事业开展的重要内容，在过去的高中教学工作开展过程中会因为高考考试要求、学校办学特色等因素导致思想政治教育工作开展受到一定限制。教育工作者应加大对自身工作改革创新的讨论研究，自觉接受党的先进思想教育，从而在社会主义新时代背景下实现高中教育工作与党建工作的有效融合，明确党建工作与高中学科教育工作及学校管理工作间的紧密联系，找到党建工作与教育教学工作的适合切入点，在党建思想的指引下推进教育教学工作的高效落实。
一、强化党建铸师魂，改革创新提质量
1.强化党建促进优良师风师德的铸就
党建与教育教学工作融合能有效促进师德师风建设。立德树人是现阶段高中德育教育工作开展的中心，在过去的高中教育中部分教师淡化师风师德，出现了私自补课、体罚学生等行为，高中教育中师风师德的缺失将会对学生学习和成长造成巨大影响。在强化党建工作的思想引领下将使师风师德在高中教育教学中得到贯彻落实，通过组织教师学习党的先进思想，开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲等让每一位教师都能明确师风师德的具体内涵及要求；通过模范党员教师、师风师德标兵等评选活动使教师在教育教学工作中更清晰发展方向；还可在党建宣传栏、微信公众号、校内报刊中向全校师生宣传报道师风师德典型代表，形成重师德铸师魂的校园氛围，使优良师风师德吹遍高中校园。
2．党建引领教学改革促进质量提升
党建与教育教学工作融合能有效促进教育教学改革、提升教学质量。高中新课程标准推进以来，高中各科的教育教学工作都得到了一定程度的改善和提升，但在高考大环境之下高中教育工作仍然会受到一定限制，在实际教学过程中为学生提供学科选择和学科知识内容多，而在具体的学科核心能力培养和知识应用上仍有所欠缺。随着党建工作的深入推进，将能通过课堂改革、课程改革、学生思想教育三个方面来促进高中教育改革。在课堂改革上，将贯彻党建工作中以学生为中心的核心内涵，注重对课堂教学质量、学生学习状态的管理，使学生能够更有效地参与到课堂学习之中；在课程改革上，主要体现在教学内容与生活实际的有效结合，在学科教育中教师可以将当前国际形势、社会面貌、社会发展现状展现给学生，开拓学生视野的同时又能让学生将所掌握的学科知识用于分析解决现实问题，增强学生客观、辩证看待、分析问题的能力；在学生思想教育方面，可通过爱国主义主题教育、青年讲堂等特色课程让师生都能更全面、系统、深入了解党的先进思想，使学生能够更好地配合教师教育教学工作的开展。
二、党建与教育教学工作的融合路径
1.构建合理的评估标准，提高党建工作质量
高中学校在开展党建工作时需要构建起合理的评估标准，使教育工作者能够有明确的目标和工作方向，使自身教育教学工作与党建工作协同开展。面对高中教学“时间紧、任务重”的局面，在构建评估标准时需要坚持以评促建、以评促管的目标，即通过评估标准来促进党建工作开展，以评估标准来提高对教职员工的管理，以评估标准来推动教师将关爱学生化为日常行动，真正做到教书育人、以生为本。同时，学校党员也应充分发挥先锋模范作用，以身作则带领教职员工共同去完成评价指标。教职员工需要对评估标准形成正确的认识，评估标准并不是单纯对自身工作的考核指标，更多的是需要在平时的教育教学工作中根据评估标准要求树立起正确的工作责任意识，积极主动地投入到教育事业之中，从而使每一个教师都成为践行党建目标的行动者。
2．创新党建工作模式，共享党建资源
新时代背景下党建工作也应进行一定的优化创新，改变过去形式化、口头化的工作方式，合理利用互联网技术、信息技术使党建资源能够实现资源共享，具有时代性、先进性的党建工作方式才能更好引导高中教育教学工作向前发展。党建工作模式的创新还体现在党建活动与教育教学工作的协同开展上，由于过去党建工作只是作为思想指示，并不会对教育教学工作实际开展带来具体影响，因此高中学校在构建党建活动时一方面需要引入先进的人才资源或加大对党员干部的培养，使党建活动更能贴合高中教育教学特点。另一方面还应强调党建工作的实践性，不能单一学习党的思想理论知识，更需要与现实生活紧密联系，要充分利用优质的党建资源积极开展相关的校园活动，在学校师生的共同参与下发挥出党建工作对教育教学效果的直接影响，达到实践中落实党建、党建中促进质量的目标。
3．推进课堂教改，促进党建与教育教学工作有效融合
党建工作开展对于高中教育教学改革具有重要的促进意义，尤其是在课堂教改方面党建工作的融入使得课堂教学中心由教师转为学生。然而，在实际教学中课堂教改还不够深入，师生的思想意识仍未得到有效转变，大部分学生在课堂中的主观能动性作用不能得到有效发挥，而教师在教学过程中往往会淡化对学生能力素质的培养。这需要在学校方面加大相关资源配置，通过建立严格的课程质量标准体系和课程评价机制对教师教育教学工作进行督促管理，这将有利于课堂教改的深入推进。在推进课堂教改过程中将党建思想融入到其中，教师在工作中展现出新时代教师的面貌，通过主动与学生沟通交流、谈心谈话，引导学生走出青春期成长困境，帮助学生舒缓学业压力等。学生则需转变传统被动式学习观念，积极主动参与课堂交流讨论，敢于表达自己的想法。随着课堂教改的深入进行，党建工作与教育教学工作将能实现全面融合。
党建工作是学校各项工作的重要基础，学校在教育教学过程中要健全由支部牵头、部门协同配合的工作机制。将党建与教育教学紧密融合，发挥出党建引领、注重课改、促进质量提升的作用，不断提高学校的社会信任度。
参考文献：
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[3]赖洁瑜.新时代应用型高校党建工作与教育教学深度融合探析——以“党建+专业”教育体系研究为主[J].安徽职业技术学院学报,2020(03)。