计淑霞
吉林省长春市第二实验中学 130000
摘要：随着我国社会不断进步，初中生物传统教学模式正面临着时代的冲击以及挑战。为了能够满足当前学生对于生物学科的学习需求，初中生物教师需要及时针对现阶段的教学课堂模式进行合理的优化，并将提高生物课堂教学质量作为当前教学工作的重中之重。相关教育工作者需要在不断的教学实践中进行经验的总结，并结合自身生物教学经验以及调研学习成果进行有效教学策略的制定，确保为班级学生提供更优异的生物课堂学习环境，促进学生初中生物的核心素养发展。
关键词：初中生物；核心素养；教学策略
现阶段，许多初中生物教师已经意识到课堂教学模式急需得到转变，然而在具体的教学策略设计过程中仍然存在着诸多的问题，首先初中生物教师需要针对当前生物课堂教学设计的不足之处进行合理的整合，并基于新课改对于初中生物学科提出的全新教学要求来确定生物课堂的教学方向，其次需要考虑到班级学生对于生物学科的实际掌握情况，通过综合全面的评定进而进行高效教学策略的设计。初中生物教师可以大胆融入创新性想法到教学模式的设计之中，并始终以确保生物课堂教学质量的主要目的开展日常教学活动，力求打造高效型初中生物教学课堂，促进学生的核心素养发展。
1.促进学生核心素养发展的初中生物教学策略
1.1教师积极做好生物课堂备课工作，针对学生的实际情况进行课堂设计
初中生物教师需要充分注重日常备课工作对于生物课堂教学效果的影响作用，并且应该考虑到班级学生对于现阶段生物知识的掌握情况而进行课堂教学的及时调整，确保生物课堂的整体设计方案是符合班级学生学习能力发展要求的。一个专业素质强的生物教师在备课过程中会全面的考虑到课堂的每一环节，并对于具体教学内容的开设进行细致的分析，设计高效率的课堂教学形式。首先生物教师应当考虑到如何保证班级学生的注意力全部集中在自己所讲授的教学内容中，这就要求生物教师为班级学生设计多样化的新课导入内容，让学生在生物课堂上经常能够产生眼前一亮的感觉，这样学生的生物课堂学习体验得到了增强，进而学生会受到生物教师所设计的教学情境的吸引而产生了对于接下来学习内容的探索欲望。此外，生物教师需要着重考虑每一节课的课件设计工作，一部分生物教师认为可以直接将网络上别人做好的生物教学课件运用在自己的生物教学课堂中，虽然这样的方式可以节省生物教师的一部分备课时间，但是却没有考虑到是否与班级学生的实际情况相匹配，生物教师在设计课件内容时可以借鉴网络资源，但是需要有针对性的结合班级学生状况而进行详细的设计，并且需要充分考虑到课件设计内容是否与生物教材相呼应。
生物教师需要始终保证以生物教材为主要的教学工具，生物教材内容中蕴含着丰富的生物知识，是完全针对当前初中学生所编撰的，因此初中生物教师需要充分结合生物教材内容开展日常备课工作，对于生物课堂教学模式高效化的形成可以奠定坚实的基础。
1.2教师在生物课堂上积极融入生活化元素，贴近学生的实际生活
在初中生物教材中具有着很多可以供生物教师开展教学活动的内容，而生物教师可以借助生物教学课堂时间开展相应的实验探究活动，让班级学生对于生物实验的概念不只是停留在生物教材中，学生只有获得了实际的操作机会，才可以更加直观的认识到生物实验的整体过程以及其中蕴含的生物知识。生物教师为了确保实验探究活动的顺利开展，首先可以借助多媒体教学设备为学生放映与本次实验主题一致的操作视频，让学生可以通过观察视频达到对于实验内容初步了解的效果，随后再带领学生细致的学习具体的实验操作步骤并给予学生自主操作的时间。而为了能够让学生充分意识到生物学科与实际生活之间的关联性，并激发学生参与生物教学活动的热情，初中生物教师可以为学生列举一些生活中的生物知识，以此来鼓励学生在日常生活中留心生物元素并积极进行自主实验探究。
1.3重视课堂知识的复习过程，鼓励学生养成错题整理的良好习惯
初中生物教师需要借助课堂教学时间带领学生养成良好的生物知识复习习惯，确保学生可以充分利用学习时间达到最佳的复习效果，很多学生在进行自主复习的过程中经常会感觉明明付出了很多时间却得不到预期的效果，因此生物教师应当帮助学生寻找到最适合他们的复习方式，以达到提高复习效率的作用。通过长时间的教学经验可以得出，错题整理对于学生的复习效果可以起到明显的提升，生物教师可以鼓励学生每人建立一个属于自己的生物错题本，并将自己在日常生物课堂或是练习册中遇到的当时不会的问题进行及时记录，在另一面记录下具体的解题思路和答案，这样学生可以随时通过翻阅错题本而进行生物知识的阶段性复习，为学生初中生物成绩以及生物学习能力的提高提供了积极的影响。
2.结语
初中生物教师应紧抓生物课堂，积极做好生物课堂备课，并在教学中融入生活化元素，及时鼓励学生养成错题整理的良好习惯，积极促进学生的核心素养发展。
参考文献
[1]李东花.小组合作学习在初中生物教学中的应用与研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(04):17-18.
[2]李金耿,张艳萍.核心素养下初中生物教学思考[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(01):203-204.