鲁元发
湖北省天门市青少年学生活动中心 431700
摘要:本文以天门市乒乓球运动技术学校（以下简称天门乒校）为例，阐述了天门乒校发展现状和教学训练成果，指出了天门乒校在发展过程中所面临的很多新问题，提出了与时俱进、创新发展的思路和对策。
关键词：体教融合 少儿乒乓球后备人才 探索与研究
为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会的精神，深化具有中国特色体教融合发展，进一步推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。乒乓球作为中国的国球，几十年长盛不衰，其重要的一点就是抓好少年儿童乒乓球后备人才的培养。随着中国社会和经济的不断发展，中国竞技体育后备人才培养模式虽几经变革，但目前仍然是以体校-省队-国家队（少年队、青年队）三级训练网的培养模式作为主体模式。天门乒校作为最基层的少儿体校，是湖北省高水平乒乓球后备人才基地，曾为我国乒乓球事业作出重大贡献。近几年来，天门乒校在人才培养模式、运动员招生选材、训练质量和训练经费等方面都面临很多新的问题，必须进行改革和创新。
1．天门市乒乓球运动技术学校基本情况
天门市乒乓球运动技术学校创建于1972年，1984年因成绩出色被湖北省体委命名为湖北省重点业余体校。目前，学校拥有面积近3000平方米的一流乒乓球训练馆，可放置50多张乒乓球台，可供近100人同时进行训练。学校有专职教练4人，兼职教练3人，具备高级专业技术职称2人，中级职称2人，初级职称3人。根据省体育局乒乓球后备人才基地运动员规模要求，学校现有在编运动员50人，年龄集中在5-12岁。训练模式由原来的“三集中”（集中学习、训练、食宿）改为现在的“一集中”（训练集中），学生文化课主要集中在天门市实验小学学习，利用晚上课余时间和双休日进行训练，每年寒暑假举办一次夏令营和一次冬令营。每周训练5次，每次两小时，训练费用和比赛费用主要由学校支付。
2．天门市乒乓球运动技术学校教学训练成果
天门乒校创建近50年来，在全体乒校人共同努力下，为乒乓球运动的普及和发展提高作出了重要贡献。1984年天门乒校属湖北省重点业余体校，2005年被授予湖北省学校体育先进单位，2007年至2014年，连续两个周期被省体育局授予湖北省乒乓球高水平后备人才基地称号。2018年被湖北省乒乓球协会授牌“湖北省乒乓球后备人才训练基地”。
多年来，为国家培养了优秀的乒乓球人才300多人，向中国乒乓球队输送3人（胡小新、廖稳祥、魏炎涛）。世界冠军胡小新，国际级运动健将，荣获国家体育运动荣誉运动奖章，湖北省十佳运动员，与陈静、乔红一起被誉为湖北女乒“三剑客”，中国乒乓球女队主力队员。1984年3月在德国举行的第四十届世界乒乓球锦标赛上获女子团体冠军，与陈静合作获女子双打亚军。同年10月获全国乒乓球锦标赛双打亚军，1986年获第四届亚洲乒乓球锦标赛单打冠军；1990年12月在马来西亚吉隆坡举行的亚洲乒乓球锦标赛上获团体冠军，双打亚军。因其出色表现，受到江泽民总书记亲切接见并合影留念。
其中向湖北省乒乓球队输送24人，向大中院校输送152人，培养优秀国家干部、体育骨干、体育教师154人。多年来，天门乒校在各级各类比赛中共获得金牌480块，银牌248块，铜牌245块，其中国际级金牌30块，银牌10块，铜牌7块；国家级金牌29块，银牌20块，铜牌12块，其他奖牌为省市级比赛获得。
3．天门市乒乓球运动技术学校目前面临的困惑
3.1 招生困难、选材面窄、选材质量不高
近几年全国少儿体校普遍存在招生困难的情况，天门乒校也不例外地深受招生难的困扰，究其原因，一是家长价值取向出现偏差，受应试教育影响较深，认为只有读书才是唯一的出路，不愿意孩子从事乒乓球训练，怕影响文化学习成绩；二是孩子文化学习任务繁重，加上社会上各种培优机构五花八门，家长都把孩子送到培优去了；三是乒乓球训练周期长、见效慢、出路小。由于以上是原因，导致招生人数逐年下降，选材面过于窄，无法招到优秀的苗子，直接影响训练质量和效率。
3.2 学训矛盾突出，训练时间得不到保障
自从天门乒校训练模式由“三集中”改为“一集中”后，学训矛盾日益凸显。目前在校训练学生最多每周有8—10小时，有的高年级学生只有6小时，与国家体育总局颁布的关于《中国青少年乒乓球训练教学大纲》要求的训练时间相差甚远，即使是乒乓球天才，也难以训练出好的成绩。
3.3 教练队伍年龄老化，训练方法和手段有待创新
教练员队伍年龄结构老化，没有新鲜血液补充，至今天门乒校教练主要是自己培养毕业的学生和社会体育爱好者兼职，由于他们缺乏高水平运动员的训练经历和重大赛事比赛经验，其执教能力尚显不足，训练的理念、技术手段也比较陈旧，很难创新和发展，直接影响了高质量后备人才的培养。
3.4 训练缺乏连续性，人才输送渠道不畅
出口不顺，入口不畅。天门乒校主要培养少年儿童乒乓球后备人才，训练对象大部分是学期儿童和小学生，在天门乒校经过几年的训练，优秀乒乓球苗子输送到上一级体校继续深造，这毕竟是少数，大部分训练成绩一般的学生进入中学后就无法继续训练。到目前为止，还没有一所中学开设乒乓球项目特长班，这部分学生进入中学后只能和普通学生一样靠文化成绩求学深造，面临中考和高考的选择，其乒乓球特长就被埋没了。如果这部分学生进入中学后能有条件继续坚持训练，以其乒乓球特长报考体育院校或大学高水平运动队，他们一样能上好的大学。
3.5 训练和比赛经费不足
乒乓球后备人才培训是一项周期长、投资大的系统工程，需要完善的经费保障机制。以前天门乒校的训练经费主要靠省体育局下拨一点专项经费，市体育局配套1:1补贴一点，学校自筹一点，训练经费不算充足，也能基本维持下去。但随着体制不断变革，专项训练经费取消了，市体育局补贴也没有了，如今全靠学校自筹，又不能违规收取学生的费用。因此现在训练经费可谓是捉襟见肘，出现严重不足的现状，难以维持正常的训练和比赛。
4．天门市乒乓球运动技术学校持续发展的思路和对策
4.1 加强政策宣传引导，提高认识，转变观点，形成体教融合的良好氛围
首先应加大力度宣传贯彻和落实党中央国务院关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，积极推动青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，大力宣传国家教育部和体育总局关于中考、高考等相关政策精神，努力提高广大人民群众对青少年儿童从事乒乓球训练的认识，转变社会和家长错误的教育理念和观点，鼓励和引导更多的青少年儿童参与到乒乓球训练中来，让真正有乒乓球运动天赋的少年儿童得到更好的培养。
4.2 加强与学校合作，科学合理的安排学习与训练
如何解决学习与训练的矛盾，科学合理地安排学习与训练，达到学训并举、相得益彰。天门乒校应与各中小学校加强合作，走联合办学的道路。一方面天门乒校教练可根据学校的需求和安排深入到学校执教；另一方面学校可合理的安排时间，将学生集中送至天门乒校进行训练，要把乒乓球训练课跟其他文化课一样安排在课表上，确保每天训练不低于两小时。天门乒校要加强与其他学校沟通，通力协作、共同管理，真正做到体教融合、学训一体、共同发展。
4.3 倡导科学选材，提高成材率
乒乓球运动具有球体小，速度快，旋转强，变化多等技术性特点，比其他运动项目对人的素质要求更高。因此，教练员在选材时要涉及遗传学、形态学、心理学、生理学和运动训练学等多种学科领域知识，并制定选材规则，选材过程中切忌出现主观性和盲目性，避免造成后备人才培养的延误和成材率。
4.4 内培外引，加强教练队伍建设
教练员作为乒乓球运动策划者和组织者，对乒乓球运动提高和发展起着主导作用，是能否提高运动成绩，能否培养优秀人才的关键。因此，解决目前学校教练员队伍建设问题，必须做好两方面的工作。其一加强现有在职教练员的培训，提倡和鼓励教练员进修学习深造，经常组织教练员参观学习，开阔视野，先进学校的训练，并定期召开教练员训练经验交流会，不断地提高其执教能力和业务水平；另一方面加强体育系统和教育系统人才资源整合，招聘、引进一些体育院校、专业队退役的运动员和高一级体校教练员来校执教。
4.5 构建小学→初中→高中→大学一条龙的后备人才培训模式
积极争取教育局、体育局和学校的大力支持，探索和构建小学（市实验小学、育才小学乒乓球兴趣班）→初中（市实验中学乒乓球特长班）、高中（市实验高中特长班）→大学（体育院校、大学高水平运动队）一条龙的后备人才培训模式。力争在小学、初中、高中和大学之间形成输送与吸纳乒乓球人才可持续发展的体系，打造少年体校（小学）进行乒乓球基础训练，初中、高中进行乒乓球专项提高训练，大学进行乒乓球专项技术最高竞技训练的良好格局，真正做到以人为本，以运动员为中心，促进运动员全面发展，让运动员从小既能跟同龄人一样系统学习文化知识，又能学习乒乓球技能，同时也能享受高等教育。使他们综合素质明显提高，真正解决运动员的后顾之忧。
4.6 转变办学理念，多渠道筹集经费
积极争取市政府和各级主管部门大力支持，同时寻求社会力量办学，通过合作、投资和赞助等多种形式吸引社会资金，多层次多渠道实现经费结构的多元化，使之具有自我造血功能和自我发展活力，解决训练和比赛经费不足的现状。
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