陈新
大连市甘井子区实验小学
摘要：古诗词是中国五千年优秀文化的化身，蕴藏着丰富的哲理和人文知识，其优美语言和朗朗上口的词句为世人所称道。通过古诗词的学习，我们能领略到古代文人墨客的风骚，能看到白茫茫的、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”大雪，能感受到“黄河落日圆”的大漠，能体会“为报倾城随太守，西北望，射天狼”的豪迈。这些都是诗歌能给予我们的，我们能从诗歌中学习到很多很多，所以对小学生来说，学习古诗词非常重要，既能传承优秀的华夏文明，又能提高个人的知识内涵，因此学习古诗词对中小学生而言非常重要，也是新课改的具体要求。
关键词：新课改；小学语文；古诗词；教学方法
1古诗词教学难点
古诗词是中国千年文化遗产中的瑰宝,其中蕴含者丰富的情感,有对祖国河山的热爱、对友情的珍惜、对家乡的思念、对生活的热爱之情等;古诗词虽然短小精悍,但却具有句式整齐、韵律优美、意境深远等优势,具有极高的文学和审美素养等。基于这一特点,受到小学生自身思维能力、想象能力等因素的制约,在古诗词学习中存在一定的难度。
同时,古诗词产生的年代非常久远,小学生针对诗人生活的那个历史年代了解甚少,甚至处于一个空白的状态。在这种情况下,小学生在古诗词学习的过程中,针对古诗词中所描述的情景、蕴含的情感等,很难产生共鸣。这也在很大程度上增加了学生的学习难度,严重制约了小学语文古诗词教学质量。
最后,小学语文教材中选择的古诗词都是经典作品,需要学生进行背诵和记忆。而学生在背诵之前,必须要对古诗词的内容进行理解。否则,如果小学生直接对古诗词进行背诵和记忆,就会影响背诵的速度。另外,在小学语文古诗词教学中,由于古诗词中字词与日常生活中的读音不同,这也在很大程度上增加了古诗词的学习难度。
2中华古诗词教学意义
小学生学好古诗词非常重要，它能培养学生的文化素养，增强民族自尊心和自信心，了解中华传统文化，所以有必要让学生知道为什么要学习这些内容。老师可以在课程之初专门用一节课的时间，专门讲一讲中国的传统文化以及古诗词是中国传统文化的一种载体，读背古诗词也是一种缅怀先辈的方式，古诗词中蕴含着祖先对生活豁达乐观开朗的态度，蕴含着为人处世的哲理，每次读这些古诗词，都能体会到不同的意思，找到不一样的感觉。告诉学生们可以先记下此时对诗词的理解，等上初中高中，以及步入社会再读此诗词，每次真的是回味无穷，每一次都有新的体会。另外老师也可以采用课件形式，向学生展示每篇诗词背后的故事以及要向我们传授的道理，这样不仅让学生学到了语文知识，又对学生进行了思想道德的培养，帮助学生养成正确的道德观，丰富了语文课的含义。
3新课改背景下提升小学语文古诗词教学策略
3.1朗读教学,体会古诗词意境美
古诗词寥寥数十个字,却为读者勾勒出一幅美丽的画面、深渊的意境,蕴含着诗人丰富的情感。古诗词还具有极强的韵律感、节奏感,读起来朗朗上口。因此,在优化小学语文古诗词教学的时候,必须要全面加强学生朗读学习,使得学生在朗读的过程中,品味古诗词的语言美。同时,在朗读教学中,还要指导学生通过转换语调、发挥想象力等途径,将自己代入到诗人的时代背景下,用心感悟诗人赋予的情感,更好地感悟古诗词的深原意境。以《山居秋暝》古诗教学为例,教师就指导学生通过大声朗读的途径,对这一古诗字里行间中蕴含的美感进行感悟,初步感知这一首古诗词的语言美、韵律美等;接着,教师再次指导学生进行反复朗读和背诵,发挥自己的想象力,结合自身的体会,对雨后山林的寂静和悠远进行体会,进而对诗人笔下的秋季美景进行体会,更好地感悟诗人的心情。
3.2联系创作背景，调动学生积极情感
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，而在新课改教育理念的指导下，身为小学语文教师的我们不妨对这句诗有进一步的认识，即在古诗词教学活动中联系创作背景授课，调动学生的积极情感，使学生以足够浓厚的学习兴趣将古诗词创作原因研究分析，从而深化学生对诗人情感世界的理解，让学生对所学留下深刻的印象，提升小学语文古诗词教学效率。
以引导学生学习《示儿》这首诗为例，首先，我对学生说：“相传在八百多年前，有一位年轻的诗人立下了上马击狂胡，下马草军书的誓言，你们知道他是谁吗?”引出了这首诗的作者陆游，对其向学生做了简介，从诗题导入了创作背景，激发了学生的爱国热情以及学习这首诗的兴趣。然后，我从历史的角度引导学生对诗句内容做了分析，使学生有了对诗歌意境的理解，让学生感受到了诗人的爱国情感，进一步激发了学生深入学习爱国诗歌的欲望。之后，我引导学生对诗中出现的重点词汇做了积累，旨在培养学生阅读古诗词的能力，助力学生在积累过程中进一步感受诗人的悲切。最后，我做了课堂小结，组织学生互相交流学习收获。这样，我通过联系创作背景，调动了学生的积极情感，发挥了学生学习古诗词的主动性，使学生以愉悦的心情融入了课堂实践活动，以有效的引导促进了学生对诗歌内容的理解，深化了学生的印象，提升小学语文古诗词教学效率。
3.3提高学生对古诗词的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣能主导学生的未来发展方向。老师要做的是提高学生们对古诗词的兴趣，古诗词本来就是非常有意思的，老师稍稍加工，便能呈现一节精彩的课堂。老师可采用多种方式来提高学生的学习兴趣，老师可采用观看视频、做游戏、竞赛、设置奖励等方式，来引导学生来爱上学习古诗词。对诗词的浓厚兴趣会引领他们愿意学习，并且学好古诗词。
3.4呈现诗词画面，集中学习精神
信息技术的不断进步，不仅在一定程度上改变了人们的生活方式，还对教育事业的发展起到了极大的促进作用。对此，在小学语文古诗词教学中，教师有必要将现代化教学利用起来，为学生呈现一个直观、形象的古诗画面，吸引学生的眼球，集中学生的精神，让学生全身心参与到古诗词学习中，深化对古诗词的学习和记忆。
3.5拓展诗词内容，增强学习动力
在小学语文教材中涉及不少古诗词，但这也仅仅是沧海一粟，要想进一步促进学生文化素养的发展，就有必要对古诗词内容进行适当的补充和延伸。对此，在正式教学时，教师可以结合实际教学的内容拓展古诗词，以此开阔学生的视野，增强学生的学习动力，让学生在这个过程中积累到更多的文学素材。
3.6加强诵读教学，体现古诗词音韵之美
古诗词是具有音韵之美的，这是毋庸置疑的事实。但是没有平仄起伏的“灌输式”教学策略是无法使学生感受这种美的。因此，教师不仅要了解有声倾诉对古诗词情感的表现力，还要彻底摒弃以往枯燥的教学模式，从而在课堂实践活动中做到加强诵读教学，让学生用听觉器官体味古诗词的音韵之美，增强学生的学习动力，使学生对古诗词的内容与内涵理解更加深刻，提升小学语文古诗词教学质量。
结论
总而言之，新课改的发展注定了以往单一教学策略的不可取性，及时对古诗词教学策略做出创新已经成为必然趋势。身为新课改背景下的小学语文教师，要时时刻刻具备创新意识，发挥学生学习古诗词的主动性，让古诗词成为学生血液中的一部分，最大限度实现小学语文古诗词教学的精彩绽放、中华传统文化的传承与弘扬。
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