秦选飞
浙江省台州市临海市尤溪镇中心校 317025
摘要：小学语文阅读是教学的重点内容，良好的阅读习惯对未来的社会的工作和生活都有深远的影响和发展。合作学习的内容对学生们而言十分重要，由于他们的年龄小，心智发展不成熟等因素，在进行课程学习的时候，缺乏良好的学习习惯，基于此，教师应当选择合适的内容展开教学，并能够利用合作的方式展开教学，对其文学素养的形成和知识的掌握有很大的帮助。本文结合统编版小学语文教材，对合作学习的阅读教学提出了几点教育策略。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；策略
引言：良好的合作能力不仅仅在学习中有很大的帮助，在生活以及工作中，都有深远的发展和影响。在展开阅读课程的时候，丰富的内容能够快速吸引住学生们的注意力，形成浓厚的阅读兴趣。基于此，教师应当充分的利用教材中的知识内容，进行资源的开发和整合，利用竞争、情境等手段，深度挖掘教材中的内容，激发他们的团体意识，在课程学习的过程中，还能够养成良好的合作能力，不仅仅对语文学科有很大的帮助，对其他学科的学习也有很大的帮助。
一、小组合作学习，激发团体意识
学习小组是一项有效的教学方法，由于学生们年龄、能力等多方面因素的限制，在进行教学活动的时候，教师应当选择好合适的内容展开教学，将学生按照能力和水平进行分组，引导不同性格特点的学生建立学习小组，激发他们的团体意识，在阅读学习中能够达成良好的学习状态，对课堂知识的学习也有很大的帮助[1]。
如在统编版五年级上册的小学语文教材中《落花生》一课，讲述了现实生活中有许许多多像花生一样的人，在默默无私的奉献着。在进行阅读教学的时候，这篇课文内容包含的寓意较为深刻，因此在进行课程学习的时候，教师可以将他们分为多个小组，利用小组的之间的讨论和学习，不断的掌握文章思想，并在讨论结束后，上台进行内容的总结，激发他们的团体意识，形成良好的合作精神。
二、竞争合作学习，提升学习兴趣
小学阶段的学生年龄小，心智发展不完善，具备着胜负欲较强、好胜心重的情况。基于此，在展开合作学习的时候，教师可以利用好教材中的内容，让不同的小组之间形成竞争关系，在彼此比拼的过程中，激发他们的团队意识，能够和同伴进行相互学习和研究，还能提升对学科的兴趣，促进能力的稳定增长[2]。
如在统编版小学五年级上册的语文教材中《将相和》一课，讲述了廉颇蔺相如“负荆请罪”的故事，也从侧面告诉了学生们同伴的重要性。
在进行阅读教学的时候，可以将不同的学习小组进行分组，并让其形成竞争关系，以小组为单位，通过彼此之间的比赛和竞技，慢慢地深入到文章中，了解到阅读的中心思想，帮助学生们形成良好的合作能力，达成我们的教育目标。
三、合作阅读教学，改善课堂氛围
合作学习最重要的内容，是要求教师能够尊重学生们的地位，可以放心地将课堂的主导权交给他们。基于此，在阅读教学中，教师要做到细心、大胆，将课上的主导权交给学生，让其展开合作阅读教学，扮演好引导者、参与者的角色，让他们可以自由地对内容进行讨论和学习，对课堂的教学氛围也能有一个良好的改善，对其学习内容有着很大的帮助[3]。
如在统编版小学五年级上册的语文教材中《什么比猎豹的速度更快》一课，是一片科普类的科学知识。在新课程改革的背景下，越来越注重学生们的主体地位。在进行教学课程的时候，老师们应当大胆地将课程交给学生们，引导其对知识内容展开深度地学习，并要求其和同桌进行沟通和商量，帮助他们加深对知识内容的影响，改善我们的课堂氛围，形成良好的学习状态，促进其合作意识稳定提升。
四、展开游戏教学，营造合作氛围
课程游戏化的方式对教学活动有着很大的帮助，在进行知识内容学习的时候，教师可以利用其他的辅助教学设备展开学习，并且在知识内容的选择上，也要进行严格地筛选，尽量选择一些难度较高的知识，让同学之间可以快速地进行知识的关联，形成良好的合作氛围，加强对知识的把握和印象，快速地找到阅读的精髓，促进文学素养的稳定提升。
如在统编版小学五年级上册的语文教材中《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，这是一篇故事类的记叙文，在进行教学中，老师可以使用游戏的方式展开学习，让他们以小组为单位，对文中父亲、母亲、“我”、旁白等展开角色表演，加强他们对不同人物的理解，更加深刻地懂得文章蕴含的道理，掌握阅读的目的，在游戏中培养合作习惯，保证阅读教学的有效性。
结束语
总而言之，合作学习在语文阅读教学中，有着很大的空间，并且对他们的身心发展也有很重大的影响。阅读教学是语文学科的重点组成部分，而合作教学是一项极有效的教学手段，教师一定要加强对这方面内容的应用，并选择好合适的机会和内容展开教学，不断地激发他们的意识和能力，帮助学生们形成良好的态度和价值，利用团队的力量进行能力的进一步提升，促进他们综合素质的形成，为未来的社会生活做好充足的准备。
参考文献
[1]张晓霞. 合作学习模式在小学语文阅读教学中应用[A]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C].广东教育学会:广东教育学会,2020:5.
[2]程精斌.合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].新课程,2020(48):170.
[3]马萍.合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用[J].小学生作文辅导(上旬),2020(12):14.