任淑梅
河北省承德市双滦实验小学
摘要：语文作为基础学科也是一门重要的学科，在教学中教师不只是需要教会学生识字认字，还需要通过有效阅读完成理解能力的提高、思想认识的加深、情操的陶冶。阅读是通过文字与作者进行精神上的交流，从而产生碰撞引发共鸣。在小学语文教学中，教师需要从学生的基础与实际情况入手，展开有效的教学活动，以达到激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，获得阅读技巧的高效率教学。
关键词：小学语文；阅读教学；策略探究
前言：对于世界的探索一种形式是通过亲力亲为来展开，另一种则是阅读其他人的文字通过别人的眼睛观看世界，以及了解不同情况下人的不同心理想法。小学生的年纪较小没有条件进行更多的探索活动，所以积极推行阅读，让他们通过文字了解不一样的世界，是一种非常有效的拓展见识、增长知识的方法。在教学中教师可以以教材为例，教授学生阅读的方法与技巧，让阅读的质量获得大幅度提升的同时，也对中国传统文化有了更深入的了解，有效提升综合素养。
一、在语文教学中注重阅读兴趣的引发
不论是学习哪一方面的知识，兴趣无疑是最好的老师，只有产生兴趣才能全身心的投入其中，也才能积极主动的展开对于知识的探索。有研究表明当对一件事情产生兴趣时的情绪与状态会让效率获得大幅度的提升，有着事半功倍的效果。如果是对一件事缺乏兴趣，那心理难免是排斥的，其结果则是消耗许多时间，效果却不佳，呈现事倍功半的情况。
在语文教学中，教师首要任务是让学生对于阅读产生兴趣，教师可以通过采用学生喜欢的方式，把他们的注意力吸引到学习中来，并真切感受到文学的美，从心理接受语文，从而爱上阅读。为达到这一教学目标，可以设置表演式阅读，也可以开设对话式阅读，还可以通过播放动漫或影视短片的方式，把学生吸引到教材的了解中来。
比如，在进行《开国大典》这篇课文的教学时，可以在互联网事先寻找1949年新中国成立的视频资料，在课上通过多媒体教学技术，把短片播放给学生，让他们通过直观的影像，对于这具有重要意义的一刻有了具体且深入的了解。并且通过短片了解天安门的布局，不再是通过“广场呈丁字形，丁字形一横的北面是一道河......”这简单的几句话进行想象。通过具体的影像与课本文字的结合，让学生对于课文有了更深入的了解，对于为千百万劳动人民带来幸福的新中国有了更多了解的兴趣，从而主动投入到拓展阅读中来。
二、在教学中制定以学生为主体的具体目标
教学中根据学生的具体情况制定具体的目标，对于教学的推进以及目标的达成有极好的促进作用，从而有利于教学效率的提高。在小学阶段的语文阅读中，教师需要根据学生的基础来制定详细的计划与目标，还可以根据学生的层次制定不同的目标。比如一些学生的语文基础较好，理解能力较深，领悟能力也比较强，教师可以对他们的制定更高的学习要求，不仅要理解课文中作者所表达的深层含义，还要拓展纵深方向的阅读，使得知识面获得拓展，也让他们的综合素养获得大幅度的提高。对于基础一般，领悟能力与理解能力也一般的同学，教师可以制定贴合他们的目标，在识字认字的基础上，完成浅层次的理解，有时间与精力的同学可以引导其探索作者的深层次用意，用以加深认识，达到阅读能力逐步获得提升的效果。
三、在阅读活动中引导学生对于语言的重视
文学作品是通过文字进行展示，对于文字有正确的理解是阅读的基础，在教学中教师需要加强基础知识的教育，让学生对于字词的含义有了清楚的理解，还可以引申到具体的语境中，让学生对于同一词语的不同用意有了直观的感受。在文章阅读中可以通过细读来体会不同作者的语言特点与文字风格，带领他们对于经典作品中的经典词语进行推敲，了解字词的恰当运用对于表达的重要性，帮助学生在学习中展开想象，进而产生思想上的共鸣。
比如，在学习《石灰吟》这篇古诗时，教师可以充满感情的带领学生朗读这篇古诗，之后可以让他们体会“千锤万击”“焚烧”“若等闲”这些词语的意思，让学生想象换成其他词语行不行，可以试试能不能达到更好表达诗人用意的效果。再让学生展开想象，感受这首诗是不是仅仅描写普普通通的石灰呢？有没有一种以物喻人的写作特征，让学生通过对于石灰的煅烧过程的了解，联想到人的成长历程，以及在遇到苦难与挫折时应采取的态度。通过这首古诗的学习，不仅对于七言绝句这一文学形式有一定了解，也让学生的思想认识得以升华。
结束语
总而言之，在小学阶段的语文课堂开展阅读教学是非常重要的，教师可以采用形式多样的方式把学生的目光吸引到阅读中来，从而对阅读产生兴趣。教师还可以根据学生基础与能力的不同，设定不同层次的教学目标，在引发学生积极性与进取心的同时，不至于被吓到。学生在使用正确的方法进行阅读，有助于养成良好的习惯，有效促进阅读能力的提升。
参考文献
[1]梁潇.重“学”、轻“教” 个性学习——浅谈小学语文阅读教学中学生个性化学习能力的培养[J].小学生(下旬刊),2021(04):114.
[2]李虹霞,何平.小学语文群文阅读教学中思维品质培养策略[J].考试周刊,2021(25):35-36.