王玉
湖北省襄阳市襄城区卧龙镇卧龙小学 湖北省襄阳市 441054
摘要：阅读和写作作为小学语文教学重难点，通过课外阅读活动帮助学生积累丰富的写作素材，促使小学生写作能力提高。本文主要指出当前小学语文作文教学存在的局限性，并对课文阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析，希望促使小学生语文素养提高，为实际小学语文作文教学提供新思路和方向。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
引言
在当前应试考试环境下，作文作为语文考试中分值比较大的模块，为了让小学生在语文考试中取得优异成绩，教师在实际小学语文写作教学中会按照作文考试要求、评分标准等为指导开展写作训练活动，要求小学生按照优秀作文模板进行仿写训练活动，且重视写作方法和技巧的训练，这种写作教学方式会抑制学生创造性思维的发展，导致班级学生所写文章趋于相似，缺乏新意。
一、当前小学语文作文教学存在的局限性分析
（一）无法唤起小学生创作的兴趣和热情
实际小学语文作文教学中，教师重视写作技巧、方法的传授，课堂教学气氛相对比较压抑，无法为小学生创造写作思路和灵感激活的空间，部分学生心理上比较排斥这种作文学习环境，间接性降低了语文写作教学效率[1]。另外，部分教师要求小学生围绕感恩、孝道以及爱国主义等话题进行写作训练，由于这类话题过于陈旧，缺乏新鲜感，无法唤起小学生创作的热情和主动性。
（三）学生所写文章与实际生活相脱离
作文创作与实际生活有着密切的联系，生活中的所见所闻都能够触动学生创作的灵感，引发其思考这些生活现象背后的知识、规律等，为有效创作提供丰富的素材。而实际由于小学生阅历、经验不足，部分学生所写文章比较空洞，与实际生活想脱离；或者部分小学生所积累的写作素材比较少，在具体写作中存在“无话可说”的现象。
一、课文阅读在小学语文作文教学中的重要性分析
（一）通过课外阅读积累丰富的写作素材
写作作为一种创造性活动，是对小学生语文综合能力的考验，要想小学生所写文章内容丰富，具有一定的可读性，需要日常学习中积累大量的写作素材[2]。而课外阅读的内容与生活有着密切的联系，小学生课外阅读的过程是感受和体验真实生活的过程，教会小学生学会观察和思考生活中的现象和事物，在内化课外阅读知识的过程中，积累各类写作素材，使对自己写作素材库的补充。在具体写作中，可以根据写作话题灵活地选用所积累的素材，避免写作练习中“无话可说”的情况，比如在阅读《飞翔的声音》这篇课外文本时，教师可以让小学生在阅读过程中将优美的词句、精彩段落记录在专门的写作素材本上，在早读课上进行朗读，理解和内化所积累的语言知识，使自己的写作素材库不断充实。
同时，可以通过课外阅读让小学生学会在写作中如何表达真情实感，引发读者情感上的共鸣。
比如在阅读《安徒生童话》这本课外书籍时，小学生会沉浸于安徒生的美好愿望中，感受童话世界中的真善美，在对本文不断内化的过程中加深对故事的记忆，使其成为写作的重要素材，丰富写作内容。
（二）借助课外阅读活动激活写作欲望
由于小学生自身阅历有限，对写作学习的认识比较浅显，主要凭借个人喜好被动地完成写作任务，这种写作学习效率比较低。而通过开展课外阅读活动，根据小学生喜好、认知以及年龄特点等，向其推荐不同类型的课外阅读本文，让不同年龄段的学生感受到课外阅读的乐趣，在长期课外阅读活动中学会语言表达，学会如何构思文章的结构等，激发小学生写作的欲望[3]。对于小学低年级学生，教师可以向其推荐文字内容简短、画面丰富的绘本，比如要求低年级小学生阅读《不一样的卡梅拉》、《三只小猪》等充满趣味性的绘本，通过丰富多彩的画面、简短的文字来吸引小学生阅读兴趣，在培养小学生想象力、观察力的过程中唤起其写作的兴趣。
同时，对于小学中、高年级学生，教师可以引导其阅读《阿凡提的故事》、《神笔马良》等课外读物，通过有趣的故事增强小学生阅读的主动性，在主动阅读的过程中掌握语言表达方式，积累写作素材，实现写作能力的提升。
（三）通过课外阅读提升写作能力
为了提高小学写作语言运用能力，在写作中能够将个人想法、情感以语言文字的方式表达出来，教师应鼓励小学生阅读大量的课外文本，选择一些具有代表性的课外阅读进行精读，分析文章中所运用的修辞手法、写作技巧等，帮助小学生掌握阅读技巧的同时，促使其语言驾驭能力提升[4]。比如在阅读《昆虫记》这本课外书籍时，文本语言生动活泼，与小学生思维特点相适应，能够吸引小学生注意力，并且本文中多使用拟人的表达方式。因此，在阅读这类文本时，教师可以从文本中摘选一部分精彩段落进行精读，让小学生尝试运用拟人手法描写自己喜欢的小动物，在对小学生写作技巧进行训练的过程中，逐步提升其写作水平。
同时，为了促使小学生写作的社会意识提升，能够以社会层面揭示和分析生活中事件背后的原因，具有批判性思想，教师应鼓励小学生进行课外阅读，通过课外读物扩宽学生视野，为小学生提供接触社会的机会，逐渐拥有社会意识[5]。比如教师可以引导小学生阅读《格林童话》这本书籍，通过书本中不同的故事体会不同人身上所具备的高尚品德，让小学生逐渐了解人性不仅有善良、诚实等美好的一面，而且还有阴险、狡猾等丑恶的一面，在大量阅读这类课外读物的过程中，使小学生对社会有新的认识和理解，在后期写作中能够联系实际生活，使所写的文章内容贴近生活，具有说服力和感染力。
三、结束语
众所周知，兴趣是驱动学生各学科学习的源动力，为了激活小学生写作灵感，对写作产生持久的热情和动力，可以组织丰富多彩的课外阅读活动，让小学生主动在课外阅读活动中汲取养分，使自身的写作素材库不断充实，能够灵活地驾驭语言，达到提高小学生写作水平提升的目的。
参考文献：
[1]张淑敏.探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文,2021(09):13-14.
[2]陈虹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].课外语文,2021(09):133-134.
[3]徐波.探究课外阅读在小学语文写作教学中的重要性[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):5-6.
[4]马爱强.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新课程,2021(10):189.
[5]魏学燕.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].新课程,2021(09):78.