刘艳
（1.江苏省扬州大学文学院2.江苏省扬州市梅岭小学西区校）
摘要：人们的日常生活和学习离不开语言，语言表达能力强的人可以清楚明了的表达自己的观点，是人际交往的基础，而语文是包括语言表达能力的，所以语文也具有工具性和实践性；语文也可以提高人们的阅读能力和理解能力，提高文化素养，陶冶情操，给周围的人带来正能量，所以语文具有人文性。语文在任何时期都是一门重要的学科，都是学生学习的必修科目，语文可以增强学生的文化底蕴，让学生体会到诗词歌赋的美妙艺术，还可以训练学生的思维能力、语言组织能力和阅读理解能力，只有学好语文，才能学好其他科目。小学是人生的起步，小学阶段正是青少年成长的黄金期，意义识记逐渐发展，并在高年级时期占据记忆力的主要地位，所以教师更应该在小学阶段重视学生的语文学习，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。
关键词：小学语文；深度学习；方法措施
引言：小学语文的深度学习要使学生学会运用语言文字，善于运用联想和想象，学生能够积极主动的参与课堂教学当中，并在此基础之上，学生能够学会自主学习，最终增强学生对语文学科的兴趣。师生在语文学习的过程中围绕着教材的一个单元重点展开，通过学习语文内容、基础会话、实践情境教学提高学生的语文学习能力，在保证教学的科学性的前提下，积极和语文相关的课外活动，学生不仅能获得教材上的基础知识，还学习了课外知识，学生能够“走出”课堂，使学生的语文思维从具体走向抽象，开拓学生的视野，促进学生语文学习的广阔性和实践性，语文教学方面应从共性转向个性，语文教学的深度学习不仅要提高学生学习能力，更要调整教师的教学方向，以便高效的开展语文教育过程中的深度学习。
一、语文深度学习的基本内涵
（一）语文深度学习的概括
深度学习为高效课堂提供了新方法和新思路，深度学习是构建主义学习观的一种学习方法，是学生在理解学习基础之上，学生能够批判继承所学习的知识，将学习理论、学习感受、学习的感知与感悟全都融入到自己的原有知识当中。深度学习会注重对知识的本质和主要内容的探究，使学生对知识的理解更加透彻清晰，进而提升学习层次，强化学习能力，让知识由“厚”变“薄”，学习由“浅”入“深”，学习方法由“静态”转化成“动态”，深度学习能使学生更加积极主动的探索知识，让枯燥的学习变得生动活泼，从而达到最佳的学习效果。
而语文的深度学习要求教师挖掘教材内容，把教材中的“人文气息”挖掘出来，旨在关注学生对语文学习的深层次的理解和感悟，在语文教学的过程中，让学生积极参与教学活动之中，使学生感受到语文学习的乐趣，在良好的学习氛围下提高语文成绩，从而使学生获得语文学习的成就感，教师要抓住小学生求知欲强和好奇心强的心理特点，在课堂教学中增加课堂互动和情境教学，使学生能够成为优秀的学习者。
二、语文深度学习的基本方法
（一）明确教学目标
小学语文教学主要培养学生听、说、读、写的能力，同时教师也要提高学生文化素养和语文知识的积累，教师要认真学习《小学语文课程标准》，在进行课堂教学时首先要明确教学目标，教学目标就是教师通过课堂教学，让学生达到一定的学习标准，教学目标有三个层面，从认识学习到掌握学习技巧再到提升学生的德育水平。第一点要熟悉教材内容。对每个学生的学习情况了如指掌，避免出现教学目标越位、缺位和不到位的教学事故，要在学生理解的范围之内，明确目标；第二点要把握教学单元内容纲要。教材中每个单元的开篇都设有“导语”等纲要提示，这个“导语”能明确的告诉学生该单元的教学重点与编写意图，也是每个单元的教学内容的过渡与总结，而这正是我们确立教学目标的重要依据；第三点要把握当前教学的具体内容。在确定教学目标是，教师要特别注意当前所教学的内容特征与课后练习，如具体的某一刻或者仅是一个课文小段落，不可脱离实际教学内容；第四点把握学生基础制定教学目标。教师应加强与学生的交流沟通，充分了解学生现有的学习水平和潜在的学习能力，以及学生的兴趣、学习的习惯和学习的思维方式，针对学生的学习兴趣和学习的进程制定教学目标，，明确教学是学生便于深度学习的首要方法。
（二）创新教学模式
在传统的教学模式下，学生的思维是固化的、教条的、僵硬的，不能提高学生的学习兴趣和热情，也不能满足新课改对学生观的需要。所以为了让学生进行深度学习，要对教学模式进行创新，而信息技术在教学的广泛普及与应用更是加快了教学模式的创新，为学生深度学习提供了有力的保障，教师利用信息技术的广泛性的特点，让学生不局限于教材知识，丰富教学内容，创设教学情境，让学生看着图片读书、听着音乐想象，增强学生思维广度与深度，加深对课文的理解认识。例如在学习一年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》时，教师抓住一年级学生的心理特点，要利用多媒体课件将书本上的课文“动”起来，要以视频和图片的形式授课，并让学生扮演课文的主要角色，小组之间合作交流，使学生获得思想启迪，身临其境，并享受语文的学习乐趣，促进学生进一步的深度学习。
三、总结
总之，本文针对小学语文教育过程中如何开展深度学习做出了上述分析。教师要通过明确教学目标、创新教学模式、丰富教学活动提高学生学习语文的热情，结合学生的实际情况和学习进度不断调整教学手段和教学方法，并教会学生自学，学生能主动学习语文感受语文带来的魅力，从而促进学生的深度学习。
参考文献
[1]冯茹. 面向教育硕士的教学案例开发研究[D].东北师范大学,2019.
[2]刘艳平. 小学数学个性化单元教学改革的个案研究[D].东北师范大学,2016.