成鹏
西安市曲江南湖小学 710061
摘要：随着社会发展，带动了我国教育行业的发展，目前，在现代教育背景下，语文教学的过程中要针对性地培养学生们的基础性文化素养，在教学中融入传统文化的知识，在保证学生们得到素质化教育的同时，最大化的培养学生在传统文化方面的优秀品质。
关键词：语文教学；传统文化；渗透
引言
语文学科是中华传统文化的天然载体，《语文新课程标准》中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新很大程度上依赖于语文学科教育。初中语文课本中精选了许多文质优美的古诗文，这些文章不仅记录着中华民族的历史，同时再现了中华民族几千年的文明景观。在初中语文教学中进行经典文章教学时，既要引导学生品读历史文化，渗透中华优秀传统文化和传统美德教育，还要培养学生高尚的道德情操，全面提高学生的语文综合素养。
1优秀传统文化在语文教学中推广的意义
流传至今的传统文化，贯穿了上下五千年的历史。“四书五经”尽管在近代新文化运动及辛亥革命中多次遭受诋毁、抨击，然而从其依然可以流传几千年来看，必然有值得肯定的优秀文化所在。优秀传统文化中蕴含的文化气息相当浓厚，语文教师在教学中需要准确辨别其价值及作用。浓厚的文化气息可为语文教学的顺利开展提供帮助，所以教师应当在教学中灵活渗透优秀传统文化，指引学生掌握语文知识内容的同时，对优秀传统文化形成一定的认识，进而帮助学生在自身知识体系中融入传统文化。同时，以语文教材为根本，通过优秀传统文化的渗透，能将语文学科人文性特点彰显出来。语文教师需要将课堂时间、教学环节合理把控，科学开展教学实践活动。
2语文教学现状
语文教学的主要内容是引导初中生们从多元的角度理解学科的知识。其中主要分为基础、阅读和写作这三个方面。其中以阅读和写作作为重点的授课内容。阅读主要分为现代文和古诗文阅读。在传统的授课方式中，老师更加重视学生对现代文的理解和技巧的掌握，在古诗文这一方面主要是引导他们掌握基本的字词含义。在阶段语文学科的核心素养中，曾明确规定要让学生能够形成弘扬传统文化的思想，落实爱国主义核心价值观的形成。但是，在了解了课堂的现状后，老师发现了存在的短板。由于这一部分内容与现代的生活较为久远，他们很难在情感中与诗人产生共鸣，自然没有办法在短时间内理解托物言志或者借景抒情等表达形式。在思想感情和文化的传承中存在着较大的阻力。面对这样的课堂情况，老师应该适当重视古诗文的教学，在这一部分内容的讲解当中，引导同学们主动了解时代的背景，在背景的介绍中明确作者的情感，由此感受我们国家的优秀文化，形成正确的思想价值观念。
3促进传统文化在语文教学中运用的措施
3.1在教材的基础上不断衍生性引入传统文化
对于语文教学中所运用的教材，其内容都是非常具有逻辑性和科学性的，其内容和文章的选取都是由多年编制教学教材的专家、学者经过不断的研究和探讨最终编制而成的。教材中所涉及的文章内容不仅有现代化内容更是均匀的嵌入了传统历史性文章，最重要的是所涉及到的文章对学生而言有着重要的素质培养意义，值得学生们不断的学习和揣摩。
基于此教师对教学内容的设计上，不仅只能传输给学生们关于修辞、写作手法这些比较生硬的知识点，更重要的是要注重根据文章内容不断影响学生的人文精神，要将这种精神不断的融入到学习的过程中，让学生在学习的氛围和环境中不断感受人文精神带给自身的影响，最终让学生在价值观的和思维品质的培养上得到提升。
比如，在语文教学过程中学习《草船借箭》一文时，可以借助其原著的一系列背景说明本篇文章要传达给读者的意义与道理。草船借箭是出自于《三国演义》中在赤壁之战中的一个故事，主要写了周瑜故意提出“十天造十万支箭”，而足智多谋的诸葛亮马上就识别出来这是条害人之计。后来在鲁肃的帮助之下，诸葛亮再利用曹操多虑、怀疑的性格，最终用通过草船诱敌借到十万多支箭。教师在对此篇文章进行讲解时，一定先要阐述文章、故事发生的背景，就如上文草船借箭的故事就是基于赤壁之战的背景下发生的，通过背景说明后再引入课文的具体内容即草船借箭整个故事的发生、经过以及结尾进行讲解。还有最重要的就是教师要在讲解中注意本篇文章的教学重点也就是通过历史背景下对故事进行传递，并让学生在学习过程中了解故事中的任务处在当时故事下所体现出的人物性格特征，就比如曹操多疑的性格、诸葛亮足智多谋的性格，都能够在故事中体现的淋漓尽致。除此之外，还要整体性的对整个故事进行一个把控，草船借箭这个故事想要传递给读者的道理便是运用足够的智慧和谋略，借用他人的物力或财力来达到自己的目标或期望。
3.2利用传统节日，熏陶优秀传统文化
与其他课程知识相比，优秀传统文化的学习与理解有着很大差别，源自于我们日常生活的传统文化，在我们的生活中时常可以发现。鉴于此，语文教师在开展课堂教学时，就应当选择科学、合理的方式，引领学生对潜藏于生活中的优秀传统文化展开探索。我国有着春节、元宵节、端午节、清明节等诸多节日，且每个节日都具备独有的来历，且蕴含了一个故事。如每年春节都会放鞭炮，而放鞭炮的原因是什么呢？通过阅读春节背景故事可以发现，春节是年兽到来的时间，通过放鞭炮能够驱赶年兽。元宵节代表正月十五那天，象征着团圆。而在端午节赛龙舟和吃粽子的传统民俗，主要为了纪念屈原。而学生们在学习熟悉的传统节日时，可以很自然的接受优秀传统文化的熏陶。
3.3开展详细分析，传承传统文化
在古诗文中，存在着一类议论性文体，这一类文章主要是介绍某一道理，由此加深认识。例如在介绍《鱼我所欲也》这篇文言文时，文中表达的主要观点就是鱼和熊掌不可兼得，通过文中的举例论述，生动的展示出了这一观点。这一内容与现在的生活并不矛盾，甚至还存在着非常具有价值的参考意义。文中通过对比衬托介绍了孟子心中所谓的道义。道德是每一个人应该具备的美好品质，通过对这篇文章的深入分析，让他们意识到道德作为中华民族传统文化有着非常重要的传承意义。由此引导初中生形成正确的三观，思考道德对个人发展与进步的重要性，在此基础上弘扬我们国家的传统美德，做一个积极向上的新时代优秀青年。
结语
中华传统文化丰富多彩，探究和学习传统文化的过程充满着无穷乐趣。加强传统文化教育既是新时期培养语文核心素养的需求，也是语文课堂教学目标得以实现的重要举措。只有为学生提供感悟传统文化的教学氛围，才能使学生更加深入的理解我国的传统文化，更好的接受传统文化的教育和熏陶；只有将优秀传统文化精神的精髓融入到课堂教学中去，触发学生的情感，丰富精神世界，才能有效提高学生的道德品质和人文素养。
参考文献
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