周永利
陕西省宝鸡市眉县实验小学 722300
摘要：从学生实际出发，找出弱点，教育学生有意识地与自己的意志薄弱环节做斗争，使意志品质得到健全发展。培养数学学习的自觉性、坚持性、果断性和顽强性。使学生克服意志中的薄弱环节，锻炼学习数学的意志。
关键词： 数学学习；意志品质；自觉性；坚持性；果断性；
意志是人自觉地确定目的、制定计划、采取行动、克服因难，从而实现预期目的、任务的心理过程。一个学生只有具备了良好的意志品质才能以苦为乐，积极地投入到学习当中去，从而实现预定的目的。因此，锻炼学生的意志是个性全面发展的，教育不可缺少的组成部分。
每个学生都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节不同，要从学生实际出发，找出弱点，教育学生有意识地与自己的意志薄弱环节做斗争，使意志品质得到健全发展。比如，有的学生做事虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但只有三天热乎劲儿，后边就稀松平常了;有的学生做一件事开头犹犹豫豫难下决心，而干起来之后能较好的坚持;还有的学生经常看到的是别人的赞扬和笑脸，哪怕是一次小小的挫折也受不住，变成了“温室里的花朵”。
如何使学生克服意志中的薄弱环节，锻炼学习数学的意志呢?可以从如下四个方面进行，即培养数学学习的自觉性、坚持性、果断性和顽强性。
小学生意志的自觉性不强。他们往往容易为他人的意见所左右，不相信自己行为的正确性，因而不敢坚持自已的行动方向和结果，缺乏自主精神。可“伟大的目的产生伟大的毅力和自觉性”，“坚强的意志源于崇高的理想”。教师应通过形象生动的思想教育，对学生加强学习目的性教育。可通过讲解或开展活动，用中外科学家、数学家献身科学的志向和坚韧不拔终致成功的事迹去影响学生，也可介绍本地、本校、本班学生在探究知识或解决问题时不畏困难、刻苦钻研终于成功的看得见学得着的具体事例，教育学生立下远大志向，为祖国繁荣、民族兴旺学好数学，使学生学习的自觉性得到提高。
一个人良好意志品质的形成，既需要教育、环境等因素的影响，更需要个人的主观努力。善于自我控制，排除各种干扰，使意志得到真正的锻炼相当重要。所以我们应当从低年级就开始培养意志的坚持性。
例如:有位低年级的老师是这样做的。对学生作业书写整洁，做题正确的，盖上一个“优秀作业”、“优秀作业”满五次，奖一朵小红花，期末评比，看谁的小红花最多，就评为“学习标兵”。为了得到小红花，许多学生学习热情高涨，作业一次比一次做得好。一年下来，班上大部分同学可以在没有老师、家长的监督下，坚持认真完成作业，培养了良好的意志习惯。高尔基曾经说过:“在培养意志的过程，即使是一个小小胜利，也能使人坚强许多。”因此，不断激励学生，尤其是让低年级学生取得一个又ー个小胜利，对意志坚持性的形成，有着至关重要的作用。
当学生遇到干扰，难以坚持下去，还可以讲讲:“行百里者半九十”的道理，帮助学生正视困难，一鼓作气地坚持下去，取得最后的胜利。
有了坚持性之后如何使学生具有克服一切困难、毫不动摇的坚强品质呢?这就需要培养学生意志的顽强性。
一般来说，学生在成长过程中，常常会遇到各种各样的“挫折”，如学习压力，蒙受委屈，遭遇失败等等。由于各自心理承受能力有异，挫折带来的结果也迥然不同。有的学生能正确认识，敢于面对并勇于承受挫折，使坏事变为好事；而有的学生则面对挫折就难以承受，无所适从，最终沦为挫折的“俘虏”。这就告诉我们，让学生战胜困难，减少失败的体验，必须培养他们顽强的意志，提高他们的抗挫折能力。
例如:三年级中有一道应用题:“工人叔叔测量公路时先在起点插一根标杆，以后每隔50米插一根。一段公路共插9根标杆，这段公路长多少米?”学生做这样的题比较棘手，容易错误地理解成“插了9根标杆，就有9个50米，得50×9=450(米)。面对这种情况，教师应该耐心地引导学生画图分析，使学生明白9根标杆之间的间隔只有8段(即8个50米)，所以列式应为“9-1=8(段)(即8个50米)，50×8=400(米)。”这样在教师耐心启发下，同学经过自己的分析和思考，最终解决了问题。长此下去，学生就能逐步形成学习上的顽强意志。
我们还可以跟学生讲讲爱迪生的故事。爱迪生在实验灯泡时经历了近万次失败后说:“这些都不能算是失败，我只是发现了9999种无法适应的方法而已。”因此，我们应该教育学生在失败面前做到:惭愧而不气馁，内疚而不失望，自责而不伤感，悔恨而不丧志，排除杂念，从失败中奋起，在逆境中前进。
另外，意志还具有果断性的品质特性，这是一种明辨是非，迅速而合理地做出决定并立即采取相应行动的良好品质，也需要教师从小事做起，从身边做起去启发和培养。学生做题目的时候，师要鼓励学生当机立断，大胆尝试，而不要老是犹豫不决，只想不做。尝试不成功，再来想其他的办法。
为了更好地锻炼学生的意志，我们在教育教学中，应从以下几个方面人手：
(一)培养意志的自觉性
首先，加强政治思想教育，培养正确的信念、理想，养成高尚的道德情操、美好的心灵，这样才能产生正确的动机、远大的目标、果敢的行为。在实施教育时应采取适合学生学习的生动活泼的教育形式，如通过组织学生参加科技活动、参观科技成果展览，使学生认识到学习的价值，通过榜样教育、社会实践帮助他们树立意志的正确方向。
其次，学校和家长应结合起来对学生严格要求，并建立一种有纪律、有秩序的生活制度，使之养成良好的、自觉的生活、学习和工作习惯。
(二)培养意志的坚持性
小学生做事情没有恒心通常是因为对活动没有兴趣。对没有兴趣的事情，就算是大人也很难最终完成它。因此，教师可以特意为学生选择一种他们很感兴趣的方式，并不断激励学生，让他们自始至终、专心致志的坚持下去。
(三)培养意志的顽强性
要引导学生正确认识挫折，将遭遇挫折作为对自己承受力进行锻炼的机会;对于很少受挫折的学生，教师要适时动员他们有意进行抗挫能力的自我训练。久而久之，当学生能够迎接越来越大的挫折挑战的时候，一个意志顽强的学生就站在我们面前了。
(四)培养意志的果断性
有的学生做一件事开头犹犹豫像，难下决心，而干起来之后能够较好的坚持。这种学生的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养学生的果断性。
(五)引导学生进行意志自我锻炼
学生良好的意志品质是逐渐养成的，是自己经常克服各种困难使意志得到自我锻炼的结果。因此，教师要教育学生进行自我检查、自我鼓励、自我批语、自我教育，即使在课外没有老师监督的情况下，也要做自己意志的主人。
总之，锻炼学生学习的意志作为一项重要内容，是数学学习必不可少的条件。它有自己独特的教育方法，但又不能的把它和学科教育内容割裂开来，应把它们看成一个系统整合起来。每一个人都有自己的特点，又与其他人有共同点，因此，意志品质的锻炼要做到特殊与普遍相结合，通过个性发展达到共同进步。