蔡晗
广东信息技工学校 51000
摘要：中职学前教育专业发展面临的矛盾与困境中职学前教育专业的出现，是我国经济发展特殊时期的必然产物。中职学前教育专业培养的人才素质及就业质量问题，是我们值得思考的问题。
关键词：幼儿教师；发展困境；学历与专业
在社会教育发展与国家政策支持下，中职幼儿教育不论是招生还是就业都是当下最炙手可热的专业之一。但在实习中幼师往往是跳槽人数最多的行业。据不完全统计我校2014-2016毕业生，80%的学生在实习期满立刻跳槽。其原因工作内容多、干活累、工资少。
一、情况分析
（一）众所周知中职大多数都是之前成绩不好或是不想读高中的学生，一般来说家长送孩子来学校有人管，孩子来学校混日子。这些孩子往往都比较叛逆且以自我为中心，对学习不热情，对周围发生的事情也比较冷漠。
（二）对学校而言，大部分中职学校是民营企业招生都是盈利为目的。在招收幼教专业学生时并未进行筛选，以至于给后期教学造成很多不必要的麻烦。
（三）对学生而言，基本上听从家长决定报幼师专业，或是和朋友同学一起报幼师专业，及其个别自主报幼师专业。鉴于这样的情况在往后的学习中也会有这样的分化，觉得学不学无所谓，反正我不喜欢。
二、就业现状
（一）在广州，民办幼儿园与早教机构成为中职幼儿教师的实习主要方向，且该格局在一段时间内有其存在的客观必要性，园内幼儿教师数量不足、低学历者比重高，教师整体素质存在参差不齐的现象，“小学化 ”教学倾 向严重工资低、干活多、保育员与老师分工不明确。建议通过教师培训中的责任通过远程教育与考核、来提升园内幼儿教师的质量与薪酬。
（二）广州市区幼儿教育发展现状与问题的访谈调查，访谈对象包括幼教工作者、实习学生等。在调研的广州50所幼儿园中(主要分布在天河、海珠、花都、白云、增城)，从调研幼儿园内实习教师，发现刚进园不知道怎么做，做什么。在熟悉环境后，夹杂很多工作范围外的事情。园内幼儿实习教师这一特殊群体，思考他们的专业发展困境，并提出促进发展的对策。
三、园内幼儿实习教师发展现状
（一）数量不足
本文按园内幼儿教师与学生的实际情况，根据自身财政情况民办幼儿园会有超额招生小班45人，中班45人，大班45人。教师3人。结果发现师生比严重超标分别达到15：1
若按国家规定的小班25人，中班30人，大班35人，两教一保统计幼儿园的师生比（小班8:1、中班10:1、大班11：1）。园内幼儿教师数量明显偏少，师生比明显偏低。
（二）质量不高
家长决定幼儿园发展方向
(1)据统计目前90%广州市民办幼儿园大班“小学化”很严重，老师们忙于教孩子拼音、算数、英语。这种现象归根在家长，有些家长去幼儿园观察一会，觉得幼儿园就是玩游戏什么也不学，如幼儿园不按家长的意思去办，招生上面就比较困难，于是就有“小学化”存在。
(2)低学历是民办园中主要力量，实习生没有教学经历，缺乏教学经历和教学法知识的储备，主要靠模仿和摸索开展幼教工作，把幼儿教育陷机械模仿教学。
(3)技能强理论差
中专学历实习生，在技能方面较为突出（如手工、美术、舞蹈、声乐）尽管技能上能够满足教学的需求，但理论知识薄弱，对于教案、总结都不会操作。
四、解决对策
《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）的颁布，提出规范发展民办园分类治理无证办园。2020年年底前，各地要稳妥完成无证园治理工作。提高幼儿园保教质量注重保教结合。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。开展幼儿园“小学化”专项治理行动，坚决克服和纠正“小学化”倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。研究制定学前教育法。加大对违法违规办园行为的惩治力度，推进学前教育走上依法办园、依法治教的轨道，保障幼儿身心健康成长。
（一）民办幼儿园改革
1．有证办园，遵循国家政策。转变观念以国家的方针为走向，而不是一味的听从家长意见。
2．分工明确，同工同酬。
3．师资培训上岗，对于中职毕业生因多提供观摩学习机会，学历教育也要同步加强。更加系统的学习理论知识，加强专业技能培训。，用科学的方法、创新的手段、良好的心态为幼教事业出力。
4．申请政府教育财政拨款
（二）中职教学改革
在科技日益发达的今天，学校教学内容已经满足不了市场需求，学生们学了不会用，或是想用不知应用在哪里。
① 专业人才招生
对于炙手可热的幼教专业，我们必须做好人员管控，招收时应统计好专业特长，兴趣爱好等。以便后期人才培养。
② 教学观念的转变
如今教师与学生的位置发生了巨大的变化，不是我教你听的时代，而是学会学习。我们除了教会学生知识，还要教学生如何去运用技能，在中职的学习中技能训练往往是重点课题，技能与技能之间相结合能产生新的技能。
③ 合作教学
现今提出一体化教师，提倡以企业合作新教学理念。中职学校资源丰富我们可以带领学生每学期到幼儿园见习，把所看说想写编辑出来，找出教学中薄弱的环节。还可以把资深幼教和优秀实习生请回学校给老师和学生提建议。
④ 提升自己
中职幼教教育专业要向培养高素质、高层次人才的方向努力。比如引导并组织学生参加相关专业的成人高考、自学考试，即使在校期间达不到专科的学历，但是给学生指引了自我发展的方向，让学生通过“学考”、“3+2”或“普高”完成高职、大专和本科课程的学习从而适应幼儿教育就业市场的需要。
参考文献：
[1]《学前教育》杂志
[2]《幼儿教育基本理念与教师行为规范》侯莉敏等著，2013.
[3]《幼儿教师教育的实践与探索》胡知凡，李燕主编， 2012
[4]《幼儿教师教育一体化模式创新与实践框架》袁旭, 李艳荣, 张文军著，2013