陈丽
黑龙江大庆市大庆油田铁人学院乘风幼教总园乘风三幼 163411
摘要：在学前教育当中关注幼儿的个性发展，能够对幼儿未来的职业生涯的发展和生活状态起着至关重要的作用，因此在学前教育当中将发展幼儿的个性作为重要的教学内容显得尤为必要，本文通过对于学前教育当中关注幼儿的个性发展的重要性进行分析，并提出有效的建议来做好学前教育当中幼儿的个性发展教学，希望给教育工作者以建议。
关键词：学前教育；幼儿个性发展；重要性
引言
在学前教育当中注重幼儿的个性发展，有利于幼儿的身心全面成长，因此需要幼儿教师能够在教学工作当中创新教学方法，更新幼儿教学理念，注重以培养幼儿的个性特点，使得幼儿能够在可塑性强的成长阶段得到个性的科学发展，给幼儿的以后成长奠定基础。
一．学前教育对幼儿个性发展的重要性
1.通过学前教育，能够提高幼儿的社会认知能力
幼儿社会认知能力的提高主要是指能够对于社会当中发生的具体事件进行全面的认知，能够对于人与人之间的交往的本质进行认知，因此不管是幼儿或者成人社会认知能力是需要具备的基本能力，而社会认知能力的形成以及发展不能只是凭借着人类自身，同时还需要正确的价值观引导。处在幼儿园阶段的幼儿对于事情的认知有自己的认知方法和认知理念，因此需要幼儿教师能够给幼儿认知理念的正确引导，使得幼儿能够在自由思考的前提下，有着正确思考方向的引导。如果幼儿教师只是对幼儿进行教学，没有给予幼儿自主思考的空间和机会，则会导致幼儿对于社会事情的认知过于片面或者错误，不利于幼儿形成符合自身的逻辑思维体系，所以在学前教育阶段，幼儿教师需要个性化的培养幼儿的社会认知能力。如果在幼儿阶段幼儿教师束缚幼儿的个性化社会认知能力，限制幼儿的个性发展，那么对幼儿的身心全面健康成长是危害非常大的。
2.促进幼儿个体社会化的进程
社会当中每一个人都是一个独立的个体，幼儿亦是如此，幼儿在成长过程当中必然会接触到社会，处在学前阶段的幼儿首次走出家庭，进入社会，在幼儿园开展生活与学习，为此幼儿教师是幼儿在学前教育工作当中的主要引导者，学前教育对于幼儿的个体社会化的进程发挥着至关重要的作用。通过学前教育可以使得幼儿学习到新知识，塑造幼儿的个性特点，已与此同时在学前教育阶段也可以引导幼儿不断的完善自身的认知能力，使得幼儿的身心发展能够符合社会发展的要求，为以后幼儿全面的走向社会奠定基础。
3.培养幼儿良好的性格
在学前教育阶段是幼儿性格养成的重要时期，在此时期需要幼儿教师和家长共同引导幼儿进行性格的养成，因此在学前教育阶段需要家长和幼儿共同努力，共同关注幼儿内心的认知发展变化，给予幼儿创建良好的教育以及成长环境，使得幼儿能够在健康的教学以及生活环境当中养成良好的性格特点。注重对于幼儿性格的引导，及时的矫正幼儿性格当中的缺点。每个幼儿都是独立的个体，因此会有自己独立的想法以及独特的个性，因此需要幼儿教师在学前教育工作当中及时的了解以及关注每位幼儿的性格特点，采取有效的教学方法，因材施教，使得幼儿能够在赞扬与鼓励的教学引导下得到个性的良好发展。每个幼儿的兴趣爱好点都不同，因此需要幼儿教师不能够一味的打压幼儿的兴趣以及学习积极性，当幼儿的兴趣出现偏差时也需要幼儿教师以温和的方式来对幼儿的兴趣进行引导以及矫正，使得幼儿能够真正的意识到自身的错误，从而促进幼儿良好性格的形成。如果幼儿教师只是一味的打压幼儿的兴趣以及学习积极性，这极有可能导致幼儿丧失自信，同时也会使得幼儿对幼儿园的学习和生活产生抗拒心理，不利于幼儿以后在幼儿园开展学习与生活[1]。
二．在学前教育当中培养幼儿个性发展的方法
1.创新幼儿教学方法
每个幼儿的兴趣爱好点不同以及性格特点也不同，从而导致了每个幼儿喜爱的事物也不尽相同，因此在学前教育阶段需要幼儿教师，能够引导幼儿进行良好个性的发展，使得幼儿的潜力能够得到充分的挖掘，使得幼儿能够在鼓励的教学方式引导下发挥想象力和创新能力。同时幼儿教师还可以根据幼儿的成长状况以及个性特点等开展各种各样的教学活动，给幼儿个性的发展创建良好的教学环境，使得幼儿能够在合理的教学方式引导下建立自信心，无形当中督促幼儿提高自我能力。例如幼儿教师可以带领幼儿在每一节课的开始之前进行自我展示活动，如果有的幼儿擅长画画，那么教师在课堂教学之前可以给予幼儿时间展示幼儿作品，并且让幼儿给予其他学生讲解自己创作作品的灵感，使得幼儿在进行思想表达的过程当中锻炼了语言表达能力，也能够使得幼儿更加自信和勇敢；如果有的幼儿擅长跳舞，那么幼儿教师可以让幼儿进行舞蹈的展示；如果有的幼儿喜欢唱歌那么幼儿教师可以给予幼儿时间让幼儿演唱自己喜欢的歌曲；如果有的幼儿喜欢朗诵，那么教师可以给予幼儿机会，让幼儿进行诗词的背诵或者诗歌的朗诵等，使得幼儿能够在展示平台上展示自己的特长，树立幼儿的自信，引发幼儿对学习的积极性[2]。
2.给予幼儿创建良好的教学环境
良好的教学环境能够帮助幼儿树立正确的价值观，而学前教育阶段是给幼儿培养价值观的起步阶段，让幼儿能够获得个性的良好发展，对幼儿未来的一生都有着积极的作用，因此在幼儿的学前教育阶段，幼儿教师应该注重给予幼儿创建良好的教学环境，使得幼儿获得个性的发展以及情感的培养，或者自我态度的认知方面都能够得到良好的发展，例如在学前教育阶段，幼儿教师在日常的教学活动当中，可以以小组合作的方式开展教学活动，使得幼儿在游戏教学或者其他教学活动当中能够进行互相帮助，通过互相帮助来共同完成游戏活动或者教师布置的任务，使得幼儿通过与其他幼儿的相互合作，拥有礼貌谦让的优良品质。同时通过小组合作的教学方式能够提高幼儿的自主学习能力，使得幼儿的创造能力和创新能力得到发展，进而培养了幼儿的个性。
3.给予幼儿更多的思考空间
学前教育对幼儿的发展至关重要，学前教育阶段是幼儿初步进入社会以及融入社会的启蒙时期，为此通过学前教育能够对幼儿的思维发挥启蒙作用，幼儿由于身心尚未发展成熟，对于事物的认知还处在第一印象阶段，为此对于事物没有进行全面的认知，对于事物只是片面的理解，因此幼儿教师在学前教育阶段要关注培养幼儿的社会理解能力，在学前教育阶段需要幼儿教师创新教学理念，不能只是采取传授的教学方法，而应该站在引导者的角度来开展学前教育，使得幼儿能够主动的对于外来事物进行接触，通过对于事物的接触以及教师的引导过程当中形成正确的价值观。例如幼儿教师可以在学前教育阶段利用多媒体等教学手段给幼儿展示一些动画或者视频，亦或是一些真实的经典视频案例等。这样不仅能够吸引幼儿的关注力以及兴趣，同时也能够有效的引导幼儿进行积极的思考，有助于幼儿针对教师展示的视频场景或者动画场景进行问题的思考，有利于幼儿能够主动的进行想法的表达。在学前教育阶段的教学当中，教师应该转变角色，以引导者和指导者的身份来开展学前教育活动，使得幼儿能够对于社会事情进行自主的思考以及认知，在教师的带领以及指导下正确的理解及认知社会事情，在无形当中提高了幼儿的社会认知能力[3]。
结束语
综上所述，关注幼儿的发展，对于幼儿的人生成长至关重要，而在学前教育阶段培养幼儿的个性特点是教学的重要内容，对于幼师而言任重而道远，因此需要幼儿教师一时的在学前教育阶段培养幼儿个性特点的重要性，在实际的幼儿教学活动当中，创新教学方法，改变教学理念，给予幼儿创建良好的成长环境，采取多样式的教学途径，给予幼儿更多的展示机会以及发展空间，使得幼儿在实践教学活动当中个性得到良好的发展。
参考文献
[1]黄雅婷.如何在学前教育中促进中班幼儿个性发展[J].试题与研究,2020(36):56-57.
[2]薄凯盛.对基于幼儿个性发展的学前教育的几点探讨[J].才智,2020(28):143-144.
[3]师小玲. 重视学前教育对幼儿个性发展的影响及作用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
作者简历：陈丽，1977年4月，女，汉族，学历：大学本科，籍贯：山东省，中级教师，199606 大庆油田矿服托幼乘风总园乘风十幼担任园长，201911大庆油田铁人学院乘风幼教总园乘风三幼担任保教组长。