卢佳萍
萧山区银河实验幼儿园怡和分园
摘要：幼儿时期是养成习惯、健全人格的重要阶段，对其今后的成长有着重要作用，为此，幼师应时刻关注该阶段儿童的情况，引导其健康成长。在进行幼儿教育时，教师应运用信息技术来搜集教学方案，以便筛选出符合儿童需求的方案，为养成良好的习惯做准备。本文主要对幼儿科学活动操作材料的选择和投放进行分析。
关键词：幼儿园；科学活动；材料；选择和投放
引言：幼儿园是儿童吸取知识，增长见识的重要场所。为此，教师应构建良好的教学环境，让儿童在良好的氛围里感知世界、提升自我能力。在建设幼儿园的过程中，教师应合理选择与投放材料，这样能够激发孩子兴趣，促使其自主参与到活动中，有助于营造良好的氛围，有利于提升教学效率。
一、幼儿园科学活动操作材料的选择
（一）选择贴近生活的材料
由于孩子思维活跃、好奇心重，致使其格外注意身边的事物。为此，教师可根据孩子这一特征设计科学活动，以此来吸引孩子注意，将其目光集中在活动中，以便进行有效的训练。材料是幼儿教育最为重要的组成部分，能够让孩子快速的融入到活动中，有助于培养动手操作的能力。儿童的成长离不开生活，与其密切相关，为此，教师选择贴近生活的材料，比如，花朵、树枝、玩具车、洋娃娃等物体，可将其作为活动素材[1]。运用这种方式能够调动儿童的积极性，促使其对科学活动产生兴趣，以便激发其求知欲以及探索欲，促使其自主投入到活动中，以便体会活动的乐趣，促使其运用各种感官来了解材料，并与之产生共鸣，以此来培养其观察能力，有助于增长自身能力，有利于达成教学目标。
（二）选择幼儿感兴趣的材料
为了更好的组织科学活动，教师应时刻观察孩子的行为，多与其共同交流，以便了解其想法以及兴趣爱好，有助于筛选出符合儿童需求的材料，有利于构建高效活动氛围。由于儿童的年龄、兴趣以及想法不同，致使其对教材的需求存在差异性，比如，女孩子喜静爱美，致使其对洋娃娃、绘画、服装、化妆品等物品感兴趣；男孩子活泼好动，致使其对变形金刚、汽车零件等物品感兴趣[2]。为此，在选择材料时，教师应根据孩子的感兴趣的材料进行投放，这样能够调动儿童的兴趣，便于挖掘其兴趣，有助于活跃其思维，培养其动手操作能力，有利于成为综合性人才。现在是信息化时代，信息传播速度快，为幼儿教育提供了便利。教师可运用社会这一特征开展科学活动。在活动开展前，教师可运用信息技术来搜集材料，这样能够吸引儿童目光，将其注意力集中在活动中，为接下来的活动做准备。
比如，在植树节，教师可组织植树活动，由于孩子年龄小，致使其不明白活动的意义。这时，教师可运用信息技术来搜集树木成长过程的视频。同时，教师应引导孩子了解种植的意义，以及植树对人类的影响，促使其树立爱护自然、保护环境的意识，以便达成授课目标。在观看过后，教师应将班级儿童进行分组，要求三人一组，合理分配工作，让其各司其职，以便顺利完成植树活动。通过这种方式能够激发儿童兴趣，拓展其视野，促使其感受自然，有助于树立良好的品质，有利于提高活动效果。
二、幼儿园科学活动操作材料的投放
（一）应明确投放目的
由于儿童思维方式、认知能力以及理解能力尚未发展健全，致使其极易被外界因素所影响，以至于养成不良的习惯，从而走向不好的道路。为了杜绝这种情况的出现，教师应设置科学活动，以此来集中儿童的注意力，将其目光集中在幼儿园内，杜绝一切不良信息。为了组织科学活动，教师会投放材料，以此来丰富活动的内容，使其更具趣味性。由于教师对材料的了解不够透彻，致使其在投放过程中只求材料的丰富、品类的齐全，忽略了材料的教育价值，致使活动的效果没有完成发挥出来。这种情况的出现会让扰乱儿童视野，让其无法抓住活动的重点，以至于无法达到活动目标。为了改变这种情况，教师应明确投放的目的，根据活动需求投放适宜的操作材料，这样能够避免扰乱扰乱儿童视野，便于挖掘教材中的教育意义，有利于提高活动效率[3]。
（二）投放应具有针对性
由于儿童年龄小，自控能力差，致使其在无法全身心的投入到活动中，以至于教材无法发挥其真正的作用，甚至阻碍了科学活动的开展。为此，在投入材料时，教师应根据孩子实际情况进行针对性、层次性的投放材料，这样能够激发其想象力，促使其投入到活动中，以此来创设趣味性氛围，便于挖掘材料的深层内涵，有助于构建高效的活动氛围，有利于提高活动效率。
结束语：
总而言之，在幼儿园力科学活动时，教师应选择贴近儿童生活以及幼儿感兴趣的材料，在投放材料时，应明确目标，具有针对性。通过这种方式能够帮助儿童更好的感知生活，有助于解放孩子的眼、鼻、耳、口、手，以便通过五感来体验生活，理解社会，有利于增加生活经验。同时，能够充分发挥儿童的优势，让其占据活动的主导地位，有助于发挥科学活动操作的价值，以便达到意想不到的效果。
参考文献：
[1]冯德菲.适宜的操作材料有效的投放策略——例谈幼儿园科学活动中操作材料的选择与运用[J].教育观察,2019,803:90-91.
[2]丁紫薇.幼儿园科学区活动材料投放及使用现状研究[D].湖南师范大学,2018.
[3]吴梦婷.幼儿园科学活动中材料投放的有效策略[J].教育,2019,41:73.