谈谈对初中化学实验教学的心得体会

发表时间:2021/7/13   来源:《中国教师》2021年第18卷3月7期   作者:张燕
[导读] 在《中学化学教学大纲》中提出,化学是以实验为基础的科学。

        张燕
        湖北省宜昌市夷陵区三斗坪镇三峡初级中学443134
        摘要  在《中学化学教学大纲》中提出,化学是以实验为基础的科学。化学实验在调动学生的学习积极性,加深对化学知识的学习,掌握化学实验室实践能力,培养务实而认真的科学态度以及训练科学方法非常重要,可以帮助学生培养观察和实验能力。因此,化学实验教学的质量对于提升化学教学的整体的非常重要。
        关键字:初中化学,化学实验,教学
        引言
        实验是化学的重要基础。化学的实验教学对于调动学生的学习积极性、学习化学知识、掌握化学实验技能、构建务实、认真的学习态度等方面具有重要作用。在对学生进行观察和实验技能方面的培养时,尤其是在发展学生的思维、创新和实践方面,具有不可替代的作用。新课程标准中,对于化学实验教学提出了新的目标,学生要具备基本的化学实验技能,可以独立设计和完成化学中相对简单的化学实验,掌握科学探究的含义及过程,进行一些相关的实验,增强学生的学习能力。新课程标准与原始实验之间最大的变化是,义务教育化学教育对实验探索提出了更高的要求,特别是在学生自主进行实验探索中。从化学的基本特性开始,强调实验探索。现实、生动、有效的化学信使是有效提高化学教学质量的重要手段。本文主要讲述了初中化学实验教学中的一些心得体会。
        一、注重教科书内容,充分了解实验教学的现状和作用
        新课程以义务教育为目标,面向大多数学校和学生,着重于提高全国的质量。与现有课程大纲相比,新课程大纲不仅规定学生必须学习基本的化学知识和基本技能,而且强调在思想领域进行教学和培养学生的能力和创新精神的重要性。新课程的内容结合了义务教育的实际情况,对于化学的基本概念和原理方面的内容进行了缩减,并大大减少了化学中的计算内容。在对元素化合物知识的进行扩展的过程中,化学实验将得到加强,实验内容也包括在内。所以老师必须积极努力创造和完善条件,以便所有学生都能进行实验。
        二、加强化学实验室建设
        第一,把化学课程资源进行最大化的开发和应用。学校应积极建设化学实验室,并配备实验材料、工具和设备,让学生都可以进行化学实验操作。在对确保实验的安全以及有序的基础上,有实力的学校可以对学生开放化学实验室,为为学生的独立实验活动提供一些便利。
        第二,加强对化学教师以及实验管理人员的专业技能提升,建立健全的化学实验室管理体系。培训管理部门必须定期检查和评估实验室的建设,从而确保化学实验课程的顺利开展。可以鼓励教师和实验室管理人员对实验室的设备进行研究,寻找一些低成本、低污染的化学实验。同时,鼓励学生和教师充分利用日常生活中的常见物品和废物,并设计独特的实验和实践活动。
        三、做好组织实验和探究活动
        在进行实验前,学生必须了解实验的目的、操作程序以及注意事项,确认实验用品齐全,在实验过程中需要避免发生实验事故,完成实验后,需要编写实验报告进行相应的总结。为了防止在实验过程中,存在混乱和无目的的现象,老师可以明确实验任务,然后根据学生在各个方面的差异合理地安排团队负责人、操作员、记录员,成员必须明确分工并执行相应的任务。


        四、做好地指导实验探究过程
        每个实验的原理、装置和操作都有遵循的证据,因此教师应进行典型的实验,以便学生可以通过典型的实验引导来培养学生的动手实验技能。
        在实验中,应引导学生设计计划,选择工具,观察现象,分析结论并体验实验成果的喜悦。教师必须尊重学生的不同感受,让学生可以积极地进行化学实验,对于学生从实验中获得的经验要予以肯定,并引导学生进行实验总结。例如,进行金属与酸的反应实验时,要对溶液的变色、金属的熔化以及温度的变化,引导学生进行全面观察,思考自己在试验过程中存在的不足。
        五、做好对实验资源的开发
        教科书的上的化学实验操作上相对简单、现象比较明显、说服力较强。而且,很多的实验都是通过试管进行的,所有学生都很难看清试验过程,所以需要在老师的指导下将一些试验性实验更改为学生性实验。
        教科书中某些实验中提到的材料在实际操作中可能无法提供最佳的实验结果。在实践教育中,可以合理地科学地改进和创新这些实验,或者可以添加直观的实验以提高教育效果。例如,在实验中,探索二氧化锰在分解过氧化氢产生氧气的反应中的作用,带有火花的木材可能不会在试管的入口处重新点燃,对过氧化氢的浓度可以进行适当调整。
        在日常生活中随处可见的材料和工具使个人可以很容易地实践无形和无形的科学原理,从而使实验扎根于生活中,提高学生的观察力、实践能力和创造力,可以为其安排为家庭实验,例如关于蒸馏和乳化的实验。
        六、抓好实验的推广与评价
        教师根据科目选择和实验的实际情况设计一系列问题,使学生可以交换信息和讨论,提高理论的清晰度,并使学生从感知的实验意识发展为理性的科学意识。
        实验结束时,学生需要根据实验编写报告,详细记录实验的具体过程。当出现实验失败或失真的情况时,则需要详细阐述实验情况及原因,然后再次进行实验或者改正。万一出现异常现象,应进行额外的实验分析、讨论和研究,以提高学生的严格和科学的读写能力。
        结语
        总之,实验是检验知识的一种手段。因此,不应忽视实验在教育中的作用。在实验培训的过程中,必须有合格的硬件设施以及教师的组织、指导、发展和晋升,应充分利用实验性探究活动评估的作用,使学生能够积极地练习、探索和体验,以使实验性教育有效。
        参考文献
        [1]孟建山.浅谈实验在初中化学教学中的重要性[J].学周刊,2016,(03):71.
        [2]于丹.中学化学实验教学中存在的问题以及反思[J].求知导刊,2016,(1):49-49.
        [3]王丽萍.实验教学对初中化学教育的重要性[J].大众文艺,2018,(8):192.        
        
        
        
        
        
        
       
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