方建文
福建省泉州市德化第六中学
摘要：在初中这一阶段化学教育中，学生正处于一个起步的阶段，在这一阶段中要想使学生对化学知识做出更好地掌握，认识到化学物质所具有的反应规律以及基本性质等方面的内容，教师可以借助导学案来辅助教学并对学生进行及时的点拨，这样才能够让学生在后续的学习中变得游刃有余。基于此，本篇文章对基于导学案的初中化学高效课堂模式的构建策略展开全面的探讨。
关键词：化学教学；高效课堂；导学案
一、借助导学案构建初中化学高效课堂的意义
（一）激发学生的学习热情
在对初中化学进行实际的教学过程中，教师通过对导学案的应用就能够使教学中心在教师身上转变成学生的自主学习，让学生作为课堂教学的主体。教师在课堂上可以要求学生以小组讨论的方式来展开学习与总结，同时教师还要在这一过程中对学生进行不断地鼓励与赞扬，这样就能够让学生在教师的鼓舞下对学习产生浓厚的热情，使学生的学习主动性得到充分的激发。并且学生还可以在自主探究的过程中认清自身的学习能力，进而就可以借助有限的时间来完成高效地学习。
（二）帮助学生巩固知识
对于教师而言，就是知识的传播者，只有将学生在学习过程中遇到的各种问题做出良好的解决才可以让学生掌握更加有效地学习方式。因此，教师在导学案进行具体的应用时要将自身所具有的价值全都发挥出来以此来对学生做出更好地点拨，这样就可以使学生对问题展开深入的思考，让学生在分析问题以及解决问题上的能力得到有效地提升。此外，教师在完成对某个知识点的讲解后要为学生可能要遇到的问题做出总结，对学生在学习过程中存在的困惑进行集中的指导，但是不能将答案直接告知给学生，要引导他们发散自身的思维来对问题的解决办法展开全面的思考，寻找解决问题的有效方式。对于那些出现频率不高的问题，可以借助单独指导的形式来引导学生的探究思路，这样就能够让学生的思考能力得到进一步的提高，使他们的知识体系得到进一步完善，从而就可以使学生在遇到问题时能够运用所学的知识来做出更好地解决。
（三）提高教学效率
学生借助导学案来展开自主学习也能够对教材当中的内容进行快速的掌握，使学生的思维得到进一步的开拓。从现阶段的初中化学课堂教学来看，学生在自主回答及其发问质疑方面上的情况越来越多，同时学生需要上台展示的问题也变得越来越多，这样就能够有效地激发出学生的表现欲望，从而就能够让学生掌握更加系统性的知识。然而，还有一些学生在学习时仍然存在比较大的困难，其学习兴趣也不高，且在学习方法上也有着很大的误区。但是通过对导学案的应用就能够将学生所具有的不同特点作为基础，从学生在学习兴趣上的培养为出发点，在方法指导中来对那些后进生进行辅导。
二、基于导学案的初中化学高效课堂模式的构建策略
（一）对导学案进行精心的设计
教师通过对导学案的精心设计就能够让教学效率得到有效地提高。在对导学案进行设计时，教师要对具体的教学内容做出良好的把握，同时还要应用导学案教学来保证学生能够利用有限的时间来对教学内容做出更好地掌握。例如：在学习“物质的变化与性质”这部分内容时，教师可以在导学案中为学生设计一些递进式的问题，这样就可以让学生更好地去掌握教学内容，比如，“在我们的实际生活当中有哪些比较常见的物质变化？这些物质在变化时有没有生成其他的新物质？哪些物质变化过程中有新的物质生成？”通过这样的问题就可以引导学生对生活中的问题做出回忆。在对导学案进行设计时，教师还可以将学生的预习作为出发点，让学生在发现问题以及解决问题的过程中对教学内容做出充分的了解，这样就可以为学生减少更多地学习压力。
（二）小组合作交流讨论
在学生进行学习时合作是一个必备的过程，同时也是导学案教学模式当中一个重要的环节。学生通过小组合作探究就能够对某个问题生出不同的看法，进而就可以起到集思广益的教育目的，并且还能让学生的团队合作能力得到更好地培养，这些能力对学生在今后的发展中都会发挥出巨大的作用。当教师在进行实际的教学实践时，可以给予学生一些自主学习的时间，然后在要求学生针对自主学习时所遇到的问题进行分组讨论，让学生谈一谈自己的见解，最后在以小组为单位做出整理，并得出结论。通过学生之间的互相讨论以及交流，就可以使互相之间得到点拨，使学生的思维得到有效地发散，从而就能够让学生生出更多具有创造性的见解。
（三）点拨释疑，加强理解。
教师在进行具体的教学时，对学生进行点拨释疑以及归纳总结也同样是对导学案展开实际应用时的关键环节。由此可见，教师在课堂教学时必须要重视起对学生的点拨释疑，并对教学内容做出合理的总结，这样就可以使学生对知识的理解得到进一步的强化。例如：在学习“溶解度”这部分内容时，虽然学生借助导学案初步认识到饱和与不饱和溶液的内容，但是还会有一些学生会对饱和溶液与浓溶液这部分内容产生混淆，所以，教师就可以结合具体的问题来对学生进行点拨。通过教师的指导，就可以让学生心中的疑问得到良好的解决，进而就能够让学生的解决问题能力得到进一步的提高。此外，在课堂要结束时，教师还可以对教学内容中那些容易出现混淆的概念展开统一归纳，将教学的重难点做出明确，这样不仅可以让学生对所学知识理解得到进一步的强化，同时还能够使课堂教学效率大大提高，可谓一举两得。
三、结束语
综上所述，通过对导学案的应用就能够让教师对学生的实际学习情况做出更好地掌握，从而就能制订出具有针对性的教学计划，使学生的合作探究能力得到进一步的提高，让所学的知识获得有效地巩固。
参考文献：
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