李中慧
江西省吉水县城南第二小学 331600
摘要:近些年来，我国正在如火如荼地开展课程改革，大力推进教育改革，高度重视教育的发展，以此来适应经济水平的发展，进而做到物质文明与精神文明的相统一。在这种情况下，我国越来越重视培养学生的数学核心素养，也采取了一系列措施来开展教学，在一定程度上取得了较大的进步，这一点是值得骄傲的。在此基础上，教师们越来越重视数学这一门课程，充分地认识到了培养学生的数学核心素养的重要性，在往后的教学中，教师们要不断创新自己的教学方法，为学生的进步而不断地努力。
关键词:核心素养视野下；小学数学；课堂教学；情境创设；存在的问题；改进的方法
引言:在核心素养视角下，教师们越来越重视数学这一门课程，在此基础上，我国提出了“情境创设”这一教学方法，这是一种新颖的教学方法。但是，很多教师没有足够的教学经验，在运用这一教学方法时往往会感到束手无策，没有取得可观的教学效果。基于此，笔者将浅析小学数学情境创设中存在着哪些问题以及如何改进，介绍一些教学方法，希望能够对广大教育工作者产生一定的帮助和一些积极的影响。
一、当前小学数学课堂情境创设中存在的问题
（一）情境创设的方法比较单一
情景教学是一种新颖的教学方法，很多教师并没有掌握它的真正内涵，在运用时总是会遇到一些困难与挑战，经常会感到束手无策[1]。很多教师在运用时，往往只会一种方法，例如教师只会运用问题情境来开展教学，就会认为在课堂上多提一些问题就可以做到情景教学，这样就会浪费过多的教学时间和精力。总之，教师们的情境创设的方法比较单一，往往局限于某一种，这是当前情景教学中存在的最大问题。
（二）学生没有参与到课堂中
数学是一门难度系数比较高的科目，学生学习起来总是会遇到一些困难与挑战，这往往容易打击学生的自信心。尽管教师们在不断地尝试运用情景教学这一方法，学生都没有参与到课堂中，师生之间的互动交流比较少，学生会在课堂上做一些与学习无关的事情，时间一久，学生便会产生厌学心理，对学习数学失去警惕性。
二、核心素养下小学数学情境创设改进的教学方法
（一）创设生活情境
我们都知道，数学源于生活又高于生活，我们学习数学知识就是为了解决生活中的问题，让它服务于我们。
为此，教师在创设情境时，一定要与所学知识相结合，创设一个生活情境，让情境与我们的生活实际紧密联系。就比如说在学习人教版五年级数学下册第二单元的“因数和倍数”时，学生可以把知识点与生活实际相联系，为学生创造一个贴近生活的教学情境[2]。教师可以列举这样一个例子，“小明的妈妈去买菜，白菜1.5元一斤，鱼肉15元一斤，那么鱼肉的价格是白菜价格的多少倍”。这是一个比较贴近生活的问题，学生可以用“15÷1.5”来算出答案，得知鱼肉价格是白菜价格的十倍。在生活中，我们会遇到很多这样的情境，要学会运用所学知识来解决问题，做到学以致用。
（二）创设问题情境
教师在开展教学活动时，可以适当地提出一些问题，以此来培养学生的思考能力，还可以在课堂上做到有问有答，从而活跃课堂氛围。就比如说在学习人教版五年级数学下册第三章的“长方体和正方体”时，教师可以在网络上查找一些图片，让学生观看这些图片，对长方体和正方体有一个深刻的印象。在此基础上，教师要提出这样一个问题，“长方体的体积公式是怎样推导的”。在提出这个问题之后，学生可以在组内认真地思考，在思考之后得出答案为“V长方体=长×宽×高”。总而言之，教师要适当地提出一些问题，这些问题要具有思考意义，以此来锻炼学生的思维能力。
（三）创设游戏情境
在小学阶段，学生们都非常地贪玩好动，对新鲜事物都充满兴趣，教师们要抓住这个契机，创设一些游戏情境，让学生玩在其中、学在其中，体验到学习数学的快乐[3]。就比如说在学习人教版五年级数学下册第五章的“图形的运动”时，教师可以组织学生玩一个“欢乐动一动”的游戏，游戏规则大致如下：每一个学生代表一个图形，教师说出一些运动的指令，学生跟着这些指令做出相应的动作。例如教师说出向右平移四个单位，学生就要往右走四步，以此类推。通过这样的方式，可以营造一个轻松活跃的课堂氛围，让学生在游戏中学得一些知识，从而做到学在其中、乐在其中，在很大程度上可以让课堂变得更加地高效。
结束语
在小学数学课堂教学中，教师们要创设一些教学情境，这样可以让课堂变得更加活跃，学生在一个活跃的氛围中学习，便会爱上这种氛围，主动地学习数学知识。综合以上三点来看，教师可以创设很多种教学情境，要把这些情境与所学知识相结合，这样才能实现情景教学的真正意义。在今后的教学中，教师们要不断地研究、不断地探索，尝试运用情景教学这一方法，为了提高小学数学的教学质量而不断地努力。
参考文献
[1]常代代.小学数学教师课堂提问的现状调查研究[D].河北师范大学,2020.
[2]刘晶.小学数学实践性作业设计研究[D].上海师范大学,2020.
[3]刘欣.基于多元表征的小学数学概念教学研究[D].江西师范大学,2020