杨永仙
云南省保山市龙陵县腊勐初级中学
摘要：在初中历史新课标中，强调了需要在教育教学中，渗透爱国主义情怀。而作为历史教师需要不断深入挖掘教材上的内容，合理运用历史知识与故事等方式，将爱国主义教育逐渐融入到初中历史教育的每一个环节，帮助学生建立正确的人生观、价值观等，并逐渐让学生形成良好的爱国主义情怀与思想，而这些都是初中历史教师开展课堂教学的重点教学内容。
关键词：初中历史；爱国主义教育；策略
引言
由于教师长期受到应试教育的影响，过分关注学生的学习成绩，对于学生思想情感、道德观念等教育不够，而且还未将传道授业解惑之间的关系合理调整，从而导致学生能够在学习知识过程中，只能一味被动接受教师所传授的知识，并按照教师的要求，理解、解答问题并解答问题等。而历史本身具有得天独厚的优势，教师将爱国主义教育的内容合理融入到历史课堂教学中，能够更好地激发学生的爱国主义情怀，同时培养学生的忧患意识，从而帮助学生既能掌握历史相关知识点，同时还能有效提升学生的爱国意识。
一、初中历史教育中融入爱国主义教育的必要性
现阶段，学校中不少学生存在追星成风、拜金等情况，或是一些不良习惯的出现，让学校中负能量极速蔓延。这一情况对于今后的发展与学习极为不利，所以教师应加强学生爱国主义情怀，而历史学科本身具有得天独厚的优势，在初中历史课堂教学期间，历史教师合理将爱国主义教育融入到课堂教学中，对于学生而言是非常有必要的。首先，历史教师需要转变自身的教学方式，将原本单一的教学模式转变出来，并加强学生学习能力、道德素养、价值观等方面，让学生在分析问题、看待问题期间，能够以更加可观的方式进行，而非将主观意识占据主导。教师帮助学生树立正确人生观、价值观等，认真反思历史的发展，找到适合自身的学习方式，养成良好的学习习惯，这样才能逐渐提升学生的学习能力。其次，教师可以通过一些有趣的活动，或是使用多媒体的方式，为学生展现历史情境与事件，让学生能够以更加直观的方式，理解与分析历史问题。同时教师可以适当的引导学生，让学生可以尝试使用现代眼光，以及发展思路辩证性的评价历史问题。让学生在传统文化与爱国主义情况的熏陶之下，不仅开阔自身的视野，理解历史相关知识，同时还提升爱国主义精神。最后，处于初中阶段的学生，人生阅历较少，经历较浅，对于诸多事物并没有正确的认识与理解，所以李世教师需要合理将爱国主义与历史知识融合起来，既能培养学生实现全面发展，还能充分落实核心素养的各项要求。
二、对教材进行深度挖掘，在课堂教学中渗透爱国主义教育
历史是为人们陈述国家、民族发展过程，同时也是给未来的发展通过一面镜子，警示人们的行为。而学生学习历史知识不仅是为了考试，而是铭记历史、牢记历史，以历史为镜，以时间为镜，警示自身，不再次犯同样的错误。初中历史课本中很多内容都涉及到爱国主义教育内容。比如古代历史中，传统文化中显示了人们的智慧。
而现代历史中，显现了我国革命先烈、仁义志士反抗奴役、保卫祖国的精神，相关的历史知识比比皆是。教师在教导学生之前，教师需要对教材上的内容做到充分的理解，并且不断对历史教材进行深度挖掘，将其中的重点、难点等，综合分析之后，并在其中合理融入爱国主义教育的内容，培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。比如历史教师在按净额及《隋唐时期：繁荣与开放的时代》这一单元期间，教师需要每一个课的情况，合理引导学生，同时让学生仔细阅读文章，了解该时期对于我国经济、政治等各个方面，所取得的成就与影响，而教师可以让学生在阅读过程中，将文中所涵盖的内容，合理进行概括、整理、归纳等，在此期间，教师可以根据学生的情况，适当地给予学生一定的提示，让学生在学习过程中，了解相关的历史知识的同时，还能提升学生的民族自尊心。
三、通过历史故事渗透爱国主义教育
学生普遍对故事感兴趣，而且不管处于哪个年龄段的学生，都是比较爱玩的，只是随着年龄的增长，学生学会控制。初中阶段，初中历史教师将历史人物，相关知识点与历史故事相结合，这种将以往的教学方式进行改革，对于处于初中阶段的学生而言，更能激发学生的学习兴趣，而且还能对初中历史教材上的内容进行补充，扩展学生的知识面与视野。历史教师运用历史故事的方式，开展课堂教学期间，尽量使用一些具有教育意义，有助于学生成长，同时还表现了爱国主义的故事。学生在学习这部分内容期间，不仅听到诸多有意义的故事，而且还理解爱国主义思想与精神，通过学习历史，聆听历史故事，感受故事中所表达的真正还以，提升自身的境界。例如教师在讲解《鸦片战争》这篇课文期间，教师可以通过教学工具，如多媒体技术的方式，为学生展现虎门销烟相关的历史故事，或是直接给学生播放相关的视频，在视频播放或是相关历史故事讲解完成后，教师在其中引入一些历史时事，让学生认识到禁烟运动对于我国当时抵抗侵略多么重要，并让学生认识到禁烟运动，是保证百姓与民族的利益的一种手段。与此同时，教师在通过这篇文章，延伸出我国近代历史，扩展学生的知识面的同时，认识到历史中列强的欺凌与侮辱，以及革命先辈们是如何针对这一情况，顽强抵抗、坚强不屈的内容延伸出来，让学生认识到落后必然就会挨打的道理，所以学生在学习这篇文章之后，需要学会反思，并以先贤为效仿，以历史为镜，做好自己的同时，不但提升自身的专业能力，具备过硬的知识与本领，为我国的繁荣富强作出自身应做的努力与贡献。
四、结束语
综上所述，历史为爱国主义教育提供了诸多的教育素材，而爱国思想与情怀是每一个公民应具备的基本素质。初中历史课堂教学中，教师合理将爱国主义教育融入其中，能有效培养学生的民族自信心、自豪感、使命感。因此，历史教师实际开展课堂教学期间，可以通过历史故事、历史事实等方式，激发学生的爱国情怀与热情，并通过丰富的教学内容感染学生，让学生对作为华夏子孙感到自豪，认识到爱国主义意识，从而将历史教学中培养学生的信仰、固本铸魂等作用充分发挥来。
参考文献：
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